為中小學(xué)教師減負！教育部發(fā)布8條措施

2025-11-10 15:30 央視新聞責(zé)任編輯：吳靜

近日,教育部印發(fā)《關(guān)于進一步減輕中小學(xué)教師非教育教學(xué)負擔(dān)若干措施的通知》,從嚴格規(guī)范發(fā)文審核、清單管理督查檢查、優(yōu)化社會事務(wù)進校園"白名單"制度、嚴控借調(diào)借用教師、精簡數(shù)據(jù)填報、完善課后服務(wù)保障、健全監(jiān)測核查及強化部門工作協(xié)同等方面提出8條措施,為各地推進教師減負工作提供明確指引,推動教師減負工作制度化、規(guī)范化、長效化。要點如下↓

建立嚴格涉校涉師發(fā)文審核機制

教育部實行發(fā)文與基層減負一致性評估機制,將是否布置超出教師職責(zé)范圍的工作作為重要評估內(nèi)容,除專門文件外,一般不得對開展督查檢查考核、創(chuàng)建示范評比、"一票否決"、追責(zé)問責(zé)等提出具體要求。

規(guī)范涉校涉師督查檢查評比考核清單管理

嚴格執(zhí)行督查檢查評比考核事項年度清單管理制度,每年年初報教育部備案,未納入清單的事項一律不得開展。

不得隨意設(shè)置創(chuàng)建示范、"一票否決"和簽訂責(zé)任狀等事項,嚴禁以調(diào)研、評估、指導(dǎo)、監(jiān)測等名義變相開展督查檢查考核,不得以發(fā)文開會、留痕資料、臺賬記錄作為評價依據(jù)。

不得開展以學(xué)校為對象的各類達標活動,對現(xiàn)有的達標活動進行清理,已經(jīng)開展的期滿后自行取消。

健全社會事務(wù)進校園白名單制度

教育部對省級社會事務(wù)進校園白名單進行審核把關(guān),每年春季學(xué)期開學(xué)前完成備案。省級社會事務(wù)進校園"白名單"總量一般控制在10項以內(nèi),動態(tài)更新并向社會公開接受監(jiān)督。未列入"白名單"事項原則上不得進入,每所學(xué)校每學(xué)期各類進校園活動不超過6次。

嚴禁強制要求師生參與與教育教學(xué)無關(guān)的活動,不得要求教師承擔(dān)巡河護林、上街執(zhí)勤、創(chuàng)城慶典、匯演展覽等非教育教學(xué)任務(wù)。嚴禁以打卡留痕、填報總結(jié)等方式驗收活動,不得將參與情況與考核評優(yōu)掛鉤。

嚴格中小學(xué)教師借調(diào)借用管理

上級機關(guān)、單位原則上不得借調(diào)中小學(xué)教師,不得以工作專班、跟班學(xué)習(xí)、交流鍛煉等名義變相借調(diào)。確因工作需要的,借調(diào)時間一般不超過6個月,特殊情況需要延期的,延長時間一般不超過6個月,并應(yīng)當提前征得派出學(xué)校和本人同意。

嚴格規(guī)范管理中小學(xué)校承擔(dān)社會考試和教師監(jiān)考任務(wù),每校每年承擔(dān)社會考試次數(shù)不超過5次。

法定節(jié)假日、周末、寒暑假等無學(xué)生在校期間,原則上不安排專任教師值班值守。

精簡數(shù)據(jù)填報與應(yīng)用程序使用

省級教育行政部門建立教育移動應(yīng)用管理責(zé)任制度,按照"誰選用誰負責(zé)"的原則,嚴格規(guī)范教育政務(wù)移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序管理,對面向中小學(xué)校和教師的政務(wù)應(yīng)用程序每年開展1次集中清理,形成省級選用清單。

應(yīng)用程序不得設(shè)置打卡簽到、積分排名、統(tǒng)計在線時長等強制性功能,非必要不得強制要求教師上傳工作照片、視頻和軌跡等。

健全教師課后服務(wù)保障機制

課后服務(wù)應(yīng)當安排在上課日及完成國家規(guī)定課程和學(xué)校教學(xué)計劃之后,結(jié)束時間應(yīng)與當?shù)卣Ｏ掳鄷r間做好銜接,嚴禁隨意擴大范圍。

保障教師課后服務(wù)合理待遇,可統(tǒng)籌安排教師實行"彈性上下班制",不得將課后服務(wù)情況與教師職稱評定、評優(yōu)評先等硬性掛鉤,維護教師合法權(quán)益。

完善教師減負監(jiān)測核查機制

省級教育行政部門加強教師負擔(dān)問題監(jiān)測,健全線上線下一體化監(jiān)管機制。暢通省市縣三級舉報電話、郵箱、二維碼等問題反映渠道。加強接訴即辦工作保障,強化典型問題整改閉環(huán)管理,對問題頻發(fā)的地區(qū)下發(fā)提示函、督辦單,對整改不到位的聯(lián)合相關(guān)部門進行約談通報,對造成嚴重后果、出現(xiàn)重大輿情的嚴肅追責(zé)問責(zé)。

強化多部門協(xié)同治理機制

推動發(fā)揮各地黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組對教師減負工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進、督促落實作用。省級教育行政部門將學(xué)習(xí)貫徹《整治形式主義為基層減負若干規(guī)定》納入教育系統(tǒng)干部考核評價范圍,嚴禁盲目打造政績亮點、為排名靠前而弄虛作假,糾正違背教育規(guī)律和教育功利化短視化行為。

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