新聞分析：足球體教融合緣何“聚焦”“難啃”的初中階段？

2021-05-10 10:03 作者：公兵、汪涌新華網(wǎng) 責任編輯：陳小妮

摘要：俱樂部梯隊、社會青訓機構(gòu)、體校、學校等主體都可報名參賽；按照學年進行比賽設置；賽事跨年，不影響青少年球員的學業(yè)和考試，使得更多球員和隊伍有參賽機會……

新華社北京5月9日電新聞分析：足球體教融合緣何“聚焦”“難啃”的初中階段？

新華社記者公兵、汪涌

俱樂部梯隊、社會青訓機構(gòu)、體校、學校等主體都可報名參賽；按照學年進行比賽設置；賽事跨年，不影響青少年球員的學業(yè)和考試，使得更多球員和隊伍有參賽機會……

以上是中國足協(xié)日前向各會員協(xié)會和俱樂部征求建議的《中國青少年足球聯(lián)賽暨中國足協(xié)全國青少年足球聯(lián)賽男子初中年齡段U13、U15競賽方案》的部分內(nèi)容。在《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》發(fā)布近一年后，體教融合在足球領域邁出堅實一步。

眾所周知，足球體教融合要解決的核心問題是“過早地讓孩子做出只踢球不上學或只上學不踢球的唯一選擇”，這個矛盾又集中體現(xiàn)在初中階段——這既是學習壓力增長和足球技能成長的關鍵期，又是學生球員家庭難以取舍的階段，時間精力有限，同時被學習考試、訓練比賽的某一方過度占用，成為矛盾根源。

中國足協(xié)副主席高洪波說，足協(xié)在調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，足球在小學階段開展得非常紅火，但到了初中階段，參加這項運動的孩子數(shù)量急劇下降，原因在于家長的后顧之憂和對孩子未來發(fā)展的擔心。中國足協(xié)始終堅持、倡導體教必須融合，讓孩子不脫離學習，同時有高水平的訓練和比賽。

上述競賽方案就旨在通過“聚焦”初中這一關鍵階段，讓有潛力的精英球員在上學的同時兼顧足球訓練，堅持文化教育和專業(yè)訓練并重，不在小學畢業(yè)后便選擇上學或“走職業(yè)”，能至少在義務教育階段之后再根據(jù)自己的水平和發(fā)展空間決定是否從事足球運動，這是為足球體教融合做出的有益探索。據(jù)了解，其他年齡段的足球體教融合也在積極謀劃中。

按照競賽方案，比賽按照學年進行，賽事跨年，不影響青少年球員學業(yè)和考試，這是對學習規(guī)律的尊重，任何一名處于義務教育階段的學生球員的學生身份和正常的學習、考試首先應該得到保障。而俱樂部梯隊、社會青訓機構(gòu)、體校和學校隊伍都可參加，各主體間沒有參賽壁壘，則為更多球員和隊伍提供了參賽機會。至于水平差距問題，則可以通過定級賽、分級賽進行賽事組織。

賽事是青少年球員“漲球”的重要平臺。據(jù)介紹，除了青少年聯(lián)賽，中國足協(xié)還鼓勵地方會員協(xié)會根據(jù)實際情況，逐步建立穩(wěn)定、長期、多層級的青少年聯(lián)賽體系，還將統(tǒng)籌各地方的青少年品牌賽事，豐富水平相對較高球隊間的比賽。

足改方案中提出：“完善青少年足球人才發(fā)現(xiàn)與選拔機制，對拔尖青少年球員建立數(shù)據(jù)庫并長期跟蹤。”青少年聯(lián)賽推出的初衷也是發(fā)現(xiàn)、選拔優(yōu)秀青少年球員在賽事間歇期進入訓練營完成短期的強化培訓，建立運動能力數(shù)據(jù)庫，為未來中國優(yōu)秀球員的發(fā)展奠定基礎。此外，青訓教練的匱乏也是中國足球的頑疾之一，通過比賽不僅可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀球員，也能發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀青訓教練，通過對他們的繼續(xù)培訓，提升他們的執(zhí)教能力，從而培養(yǎng)更多的青少年球員。

不積跬步，無以至千里。整合資源、形成合力，涓涓細流終將匯成足球體教融合的汪洋大海。

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