基層聲音：學(xué)生體質(zhì)狀況不佳，問題出在哪里？

2019-11-29 07:11 新華社責(zé)任編輯：陳培源

摘要：應(yīng)新華社記者的商請，廣州市荔灣區(qū)教育發(fā)展研究院體育教研員車純給記者致信論述學(xué)校體育的現(xiàn)狀。他常年的一線實踐與潛心觀察匯聚筆端，化作懇切言詞，發(fā)人深省。

新華社北京11月28日電應(yīng)新華社記者的商請，廣州市荔灣區(qū)教育發(fā)展研究院體育教研員車純給記者致信論述學(xué)校體育的現(xiàn)狀。他常年的一線實踐與潛心觀察匯聚筆端，化作懇切言詞，發(fā)人深省。

以下是來信內(nèi)容：

據(jù)國新辦《2015中國居民營養(yǎng)與慢性病狀況報告》顯示：全國18歲及以上成人超重率、肥胖率及6-17歲兒童青少年超重率、肥胖率大幅增加、中小學(xué)生視力不良檢出率仍然居高不下，持續(xù)呈現(xiàn)低齡化傾向；大學(xué)生的耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)持續(xù)下降，已經(jīng)成為制約國民身體素質(zhì)提高的瓶頸。

從與青少年體質(zhì)健康息息相關(guān)的體育課角度來看，一個學(xué)生從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)上了多年的體育課，最后真正掌握一項運動技能、了解基本運動常識、通過體育課養(yǎng)成運動習(xí)慣的孩子寥寥無幾，談終身體育更是無異于紙上談兵。

近些年，中共中央、國務(wù)院，教育部、國家體育總局、共青團中央等出臺了若干文件，要求各地重視學(xué)校體育工作，把提升學(xué)生體質(zhì)健康水平作為學(xué)校工作的重要目標(biāo)，各地也相繼出臺不少舉措，要求學(xué)校保障開足開齊體育課、保障學(xué)生每天一小時體育活動時間。從結(jié)果來看，收效甚微。

為什么會是這樣的結(jié)果？原因又出現(xiàn)在哪里呢？本人作為長期從事基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校體育工作者，談?wù)剛€人觀點。

首先，從家長的角度來看，筆者認(rèn)為，中國的學(xué)生家長，可能是全世界最辛苦、最糾結(jié)的家長。隨著我國經(jīng)濟實力的不斷增強，老百姓的生活水平逐步提高，對于下一代的教育、健康等問題總體是非常重視，“望子成龍、望女成鳳”是很多家長的目標(biāo)。但是，目前很多家長對于子女的培養(yǎng)目標(biāo)定位是“考上好大學(xué)”，雖然我國的大學(xué)錄取率在逐年提高，但要考上985、211學(xué)校，仍然是“千軍萬馬過獨木橋”。但凡稍微有條件的家長，在這種強大的升學(xué)壓力面前，不得不利用孩子們課余時間安排各種補習(xí)班，就是為了讓自己的孩子考試的時候能夠“多對幾道題、拿個好分?jǐn)?shù)，錄個好學(xué)校”。其實現(xiàn)在很多家長對孩子的文化成績以外的綜合素質(zhì)已經(jīng)非常重視了，但是一旦到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，迫于考試升學(xué)的壓力，家長面臨的是如何取舍，是繼續(xù)按照“素質(zhì)教育”的方向還是屈服于“應(yīng)試教育”的指揮棒，相當(dāng)一部分的家長不得不選擇后者。

以筆者為例，作為體育工作者，深知體育鍛煉對孩子的重要性，但是在“小升初”的考試壓力面前也不得不妥協(xié)，在孩子三年級的時候把原本每周六天每天一個小時的體育鍛煉培訓(xùn)減少為每周兩天，同時增加了“學(xué)而思”的奧數(shù)班，就是為了努力提高孩子考試時候的“競爭力”，將來能考個好學(xué)校。

其次，學(xué)生體質(zhì)健康狀況堪憂，社會各方面也應(yīng)該助力。一是現(xiàn)在城市的住宅小區(qū)真正能提供給孩子們活動的場所少之又少，大部分都是按照最低標(biāo)準(zhǔn)配備，而且配備的設(shè)施設(shè)備難以符合孩子們運動的需要，缺乏專業(yè)監(jiān)管和指導(dǎo)；農(nóng)村地區(qū)在運動場所及設(shè)施設(shè)備的配備上更加堪憂，而這方面教育部門無能為力、體育部門不太給力，監(jiān)管措施形同虛設(shè)。二是社會對學(xué)校的關(guān)注點比較聚焦某些負(fù)面事件，如出現(xiàn)運動傷害事件，也給學(xué)校帶來很多麻煩。

筆者發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，每年高考成績出來后，局長、校長們第一時間會發(fā)“喜報”，對不同的對象宣傳本區(qū)域、本學(xué)校的高考指標(biāo)創(chuàng)新高。如果有一天，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試數(shù)據(jù)統(tǒng)計出臺后，局長、校長們也能發(fā)“喜報”，或許學(xué)生體質(zhì)健康的問題也就不是個問題。

作為肩負(fù)培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人搖籃的學(xué)校體育老師，應(yīng)該是“最委屈的人”。

社會批評學(xué)校“重智育、輕體育”，但凡能思考的人都能想到為什么？因為有“指揮棒”、有考核標(biāo)準(zhǔn)這一“緊箍咒”，在多重壓力下，作為學(xué)校管理者的校長，能發(fā)揮的空間非常小。客觀講，能夠擔(dān)任校長，應(yīng)該都是愛學(xué)生、有一定教育思想的優(yōu)秀老師，我們不應(yīng)該要求所有的校長必須把體育工作放在“優(yōu)先重視的戰(zhàn)略地位”，筆者接觸過很多校長，沒有哪位校長不覺得體育很重要、學(xué)生體質(zhì)健康問題很重要，但在現(xiàn)行的教育評估體系框架下，真正敢重視學(xué)校體育的校長并不是特別多。

體育老師是帶領(lǐng)孩子們走進操場、愛上運動的引路人。近些年“三無七不”型（指“無強度、無難度、無對抗，不出汗、不臟衣、不喘氣、不摔跤、不擦皮、不扭傷、不長跑”）的溫柔體育課隨處可見。殊不知，體育老師這個職業(yè)當(dāng)下已然成為“高危職業(yè)”，體育課是在完全開放的空間進行，即便是再強的組織管理能力，也不可能保證所有學(xué)生100%按照老師要求進行練習(xí)，但是只要是在課堂上學(xué)生有任何的傷害事故，體育老師必須承擔(dān)責(zé)任。目前我國在針對校園傷害事故方面沒有切實可依的法規(guī)性文件能夠讓體育老師在教學(xué)、管理沒有差錯的情況下免于承擔(dān)責(zé)任。

另外，筆者近些年也時常聽說體育老師被投訴，這類投訴不是因為體罰學(xué)生等，而是投訴體育老師上課的運動量比較大，孩子的肌肉酸痛，要求減少運動量。事實上經(jīng)過了解，這些課堂運動負(fù)荷安排也就是基本達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定，或許這算是“中國學(xué)校體育之怪現(xiàn)象吧。”

結(jié)束語：筆者認(rèn)為，解決中國青少年體質(zhì)健康問題這一頑癥，最重要的是政府能夠合理利用好考試、考核、評估這一“指揮棒”。在這個前提下，談學(xué)校如何作為、家長如何配合才有實際意義。同時，應(yīng)該有效地給體育老師解壓，至少能保障體育老師在無過錯的前提下免于責(zé)任，讓老師們能夠在正確“體育良知”的支撐下，努力把每一堂體育課上好，努力讓每一個孩子得到鍛煉與提高。

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