教育引領未來 新時代人民滿意的教育如何辦

五：校園欺凌怎樣綜合治理？

【案例】2017年12月6日，為加強校園欺凌的預防和疏導，建設無欺凌和暴力的平安文明校園，浙江省東陽市舉辦“校園反欺凌、反暴力”管理現場會，組織所轄各中小學校幼兒園分管安全的負責人到場宣誓、簽名作出承諾。

【分析】近年來，校園欺凌事件時有發生。2017年11月，教育部等十一部門聯合印發《加強中小學生欺凌綜合治理方案》，明確了欺凌的界定，要求各地各校在實際工作中，要嚴格區分欺凌與打鬧嬉戲的界定，正確合理處理。《方案》提出，情節輕微的一般欺凌事件，由學校對實施欺凌學生開展批評教育；情節比較惡劣、對被欺凌學生身體和心理造成明顯傷害的嚴重欺凌事件，學校可請公安機關參與警示教育或對實施欺凌學生予以訓誡；屢教不改或者情節惡劣的嚴重欺凌事件，必要時可將實施欺凌學生轉送專門（工讀）學校進行教育。

六：高考改革取得了哪些進展與突破？

【案例】作為全國高考招生綜合改革試點省份，2017年上海迎來采用新高考方案的首批高三考生。2017年高考，上海市本科批次志愿投檔單位首次由“院校”改為“院校專業組”，不但帶給考生更大的選擇權和自由度，更向基礎教育傳遞出“關注學生志趣培養”的育人導向。

【分析】“一考定終身被打破”“學生選擇性大大增加”“錄取模式發生變化”“評價方式發生變化”，這些是2017年新高考落地后取得的重大進展。以2017年上海、浙江的“3+3”新高考模式為例，考試科目共6門，其中語文、數學、外語3門為統一科目；取消文理分科，考生可根據興趣和特長，從政、史、地、物、化、生等科目中任選3門，記入高考總成績。選擇的增多向考生釋放了政策“紅利”，2017年上海純粹傳統文科（政史地）或理科（物化生）考生僅占學生總數的10%。新高考改革方案還提出“依據高考成績和普通高中學業水平考試成績，參考高中學生綜合素質評價”的人才選拔方式，對學生的評價由單一考試成績轉變為多維度、過程性評價。

七：怎樣進一步推進醫學教育改革與發展？

【案例】在協和醫學院參加住院醫師培訓時，藺晨發現院長趙玉沛對病人的各項體征指標數據都爛熟于心。嚴格、規范的住院醫師制度，被譽為“通向醫學大師的必由之路”。如今，這項制度開始走向系統化、規范化，將為我國醫療人才培養奠定堅實基礎。

【分析】醫學教育涉及教育、醫療兩個最為關鍵的民生問題。而從當前醫學教育整體來看，醫學教育與人民群眾日益增長的健康新期盼相比，仍存在規模、結構、質量等方面的不適應，其中，醫學人才成為制約醫療改革發展的瓶頸。建設健康中國，基礎在教育，關鍵在人才。2017年7月，國辦印發《關于深化醫教協同進一步推進醫學教育改革與發展的意見》。加強全科、兒科等緊缺人才培養，逐步實現本科臨床醫學類、中醫學類專業一本招生，加快完善住院醫師規范化培訓制度……提高人才培養質量成為此次改革的核心任務。（記者張 爍）