小學性教育不缺教材缺教育

2017-03-06 18:02 新華日報責任編輯：周冬

摘要：近日，“小學出現大尺度性教育讀物”引起爭議。長期以來，在小學生性教育過程，一直存在著這樣一個問題：重教材輕教育。雖然決定收回這些教材，但是對學生的性教育卻不能停止。

近日，“小學出現大尺度性教育讀物”引起爭議。校方稱，這批書本意是為了教導孩子學會保護自己，因在五六年級課程效果較好，于是采用了“圖書漂流”的方式，最終“漂”到二年級學生手中。事先未與家長溝通，才造成誤會。目前校方決定先收回該批書。（3月5日《北京青年報》）

這起事件的最新進展是，校方已經決定先收回這些讀本，也就意味著，小學生今后不會再接觸到這些讀本，這顯然不是解決問題的辦法，也不利于小學生正常的性教育。小學生的性教育從來都不缺教材，缺的是正規的教育方式，換而言之，“大尺度”可以有，但必須多花“小心思"。

長期以來，在小學生性教育過程，一直存在著這樣一個問題：重教材輕教育。雖然有很多這方面的教材，但是老師在對學生進行性教育的過程中，往往存在著教育和引導的缺失，很多老師在進行性教育時，不是對這些教學內容一筆帶過、點到為止，就是要求學生進行自學，自己翻閱書籍，了解性教育知識，這顯然不是一種正確的教學方式，出現這種現象的主要原因是，一方面，一些老師對性教育缺乏正確認識，在教學時，不能正確面對，羞于啟齒，談性色變，性教育匆匆而過，一方面緣于老師對性教育的不重視，性教育只是一種副科，不參與考試，或者在考試中占據的比例很小，導致一些老師在教學中厚此薄彼，只注重語數英等主科，而忽略了性教育，殊不知這是一種錯誤的認識，與那些主科相比，性教育更為重要，不僅關系著學生樹立正確的性觀念，甚至影響著今后的性道德。讓學生自行學習固然可以，但是如果老師閉口不談，含糊其辭，草草了之，學生又如何會重視？學生不重視，又如何確保性教育效果。

再者，沒有老師的引導和講解，學生的理解必然千差萬別，一些疑問和疑惑得不到科學的解答，導致一知半解，這不僅不利于學生健康成長，反而會增加學生的好奇心，甚至可能出現通過其他途徑獲得性知識的結果，這就給學生誤入歧途埋下伏筆。這也是長期以來，很多地方在地學生進行性教育的一種現象。此次事件也是這樣，雖然只是課外讀本，但是學校只是發給學生，讓學生自行學習，既沒有組織專門的教育，也沒有和家長溝通，加強對學生的引導，只提供教材，沒有提供教育，如何保證學習效果，這就導致了學生站在學習中出現混亂的現象，這也是家長吐槽的原因之一。

可見，性教育缺少的不是教材，而是教育。在教材方面，我們有適合各個年齡段的性教育教材，但是教育中卻存在著巨大的缺失，在教學過程中，這些教材卻沒有很好地被使用和利用，甚至淪為擺設，成為學生自習的課外書籍，沒有起到應有的教育效果，這樣的教育現狀，顯然是值得警醒的。

雖然決定收回這些教材，但是對學生的性教育卻不能停止。小學正是性教育的關鍵時期，這個時期，老師應該大大方方地進行性教育，深入細致的講解科學的生理知識，為學生補上性教育課，引導學生正確認識生理變化，加強自我保護，引導學生健康成長。

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關鍵詞：教材性教育