著力推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)腦入心

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳近期印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳工作的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)指出，高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，要以深入推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦為主線，不斷堅(jiān)定廣大師生中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。作為一名長(zhǎng)期在高校從事思想政治理論課教學(xué)工作的教師，要著力推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)腦入心，需要教師在尊重教材基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”：即堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合、教書(shū)和育人相結(jié)合、老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)、教學(xué)和科研相結(jié)合。

第一，理論和實(shí)踐相結(jié)合。高校思想政治理論課不能成為空洞的說(shuō)教，而應(yīng)該與我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，只有這樣才能增強(qiáng)課程的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)感，增強(qiáng)其對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的吸引力和感染力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師必須時(shí)時(shí)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，要善于運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)一些重大時(shí)政要聞和社會(huì)現(xiàn)象在課堂進(jìn)行及時(shí)評(píng)點(diǎn)和回應(yīng)，并且盡可能與所講授章節(jié)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這樣就使課堂不至于成為教師單方面的空洞說(shuō)教，而讓學(xué)生真正感受到該課程的時(shí)代感和鮮活性。對(duì)于一些當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們要回答而不是回避，要引導(dǎo)而不是誤導(dǎo)，直面重大現(xiàn)實(shí)與理論問(wèn)題，堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)、講道理，以理服人、以情感人。唯有如此，才能使當(dāng)代大學(xué)生更進(jìn)一步堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同；也才能使其對(duì)改革過(guò)程中可能出現(xiàn)的失誤保持一種包容的態(tài)度，從而激發(fā)其投身改革開(kāi)放事業(yè)的巨大熱情，凝心聚力共筑中國(guó)夢(mèng)。正如一位2010級(jí)法學(xué)院的學(xué)生在給我的郵件中寫(xiě)道：“沈老師，跟您上了一學(xué)期課，感觸良多。至少我現(xiàn)在可以比較客觀的看待一些事情，而不是一味偏激和抱怨了。”