前不久，《藏在高校的博物館》上映，這是國內(nèi)首部聚焦高校博物館珍藏、展現(xiàn)學(xué)術(shù)文化傳承的青春探索紀錄片。這部紀錄片聚焦10所高校的博物館，記錄珍貴館藏與青年學(xué)子的奇妙相遇，以沉浸式視角揭開文物背后的學(xué)術(shù)故事與人文精神。

近年來，“博物館熱”持續(xù)升溫。根據(jù)國家文物局統(tǒng)計，全國備案博物館數(shù)量達7046家。其中，高校博物館數(shù)量并不算多，但有多所高校博物館成為國家一級博物館，還有大量小而精的博物館深藏于大學(xué)校園。它們既服務(wù)于廣大師生，又有不少向社會公眾開放。

中國高校里的博物館應(yīng)該如何建設(shè)？如何在教學(xué)、科研工作中發(fā)揮自己的價值？如何更好地服務(wù)社會？帶著這些問題，本報記者采訪了多所高校博物館負責人。

一流大學(xué)就要有一流博物館

現(xiàn)代博物館的發(fā)端與高校密不可分。相較于公共博物館，高校博物館以其專業(yè)性、特色性、學(xué)術(shù)性著稱。

“一流大學(xué)就要有一流的博物館。”中國地質(zhì)大學(xué)（北京）博物館館長施光海教授告訴記者，高校博物館是現(xiàn)代教育體系和博物館事業(yè)的重要組成部分。他舉例說，牛津大學(xué)博物館是全英第二大博物館，已經(jīng)成為很多人去英國旅行時“必打卡”的地方。

作為北京市政協(xié)委員，施光海連續(xù)幾年的提案都以促進高校博物館發(fā)展為主題。今年，他還專門發(fā)言呼吁，抓住機遇推動北京市高校博物館高質(zhì)量發(fā)展。

施光海同時兼任北京市高校博物館聯(lián)盟秘書長。他說，北京92所高等院校中，有27所高校建設(shè)了48座博物館。“大眾對很多高校的知名學(xué)科、知名教授耳熟能詳，但對高校博物館就比較陌生了。”

山東大學(xué)文化遺產(chǎn)研究院院長、博物館名譽館長方輝教授已經(jīng)從事博物館工作30年。

“我們藏品中的90%以上來自歷屆師生考古發(fā)掘出土的文物，可以說這座博物館就是山大師生教學(xué)、實習(xí)的產(chǎn)物。”方輝告訴記者。

如今，山東大學(xué)博物館已經(jīng)是國家一級博物館，擁有濟南、青島兩大館區(qū)。其中，青島館區(qū)占地4.08萬平方米，是全國高校中單體面積最大的博物館。山東大學(xué)文化遺產(chǎn)研究院、環(huán)境與社會考古國際合作聯(lián)合實驗室也設(shè)立于博物館建筑之內(nèi)。在博物館展廳展示的外延部分，科技考古實驗室建筑占地約5000平方米。

這樣的高校博物館，除了服務(wù)于師生，還吸引著大量公眾前來。方輝介紹，山大博物館青島館區(qū)每年要接待20多萬來自社會上的觀眾。博物館里的“一億年生物史、百萬年人類史、一萬年文化史、五千年文明史、一百二十年校史”展覽體系，獨具特色的館藏品，不斷獲得好評。

藏品是核心競爭力

富有特色的高校博物館里，藏著不少“好東西”。

四川大學(xué)博物館是整個西南地區(qū)建立最早的博物館，其前身是籌建于1914年的華西協(xié)合大學(xué)古物博物館，上世紀40年代就已經(jīng)享有“西南最完善之博物館”的美譽。如今，作為全國高校中最重要的綜合性博物館之一，它也是國家一級博物館。

在接受記者采訪時，四川大學(xué)博物館副館長周靜介紹，經(jīng)過100多年發(fā)展，川大博物館積累了十分豐富的藏品，現(xiàn)有歷史人文類文物8萬余件，包含石刻、書畫、陶瓷、青銅器、古錢幣、古印、刺繡、漆器、拓片等幾十個門類。其中，尤以書畫、陶瓷、美術(shù)雕刻以及民族民俗文物等方面的收藏最有特色，享譽國內(nèi)外文博界。

在山大博物館，方輝介紹，由于藏品大都是師生們親手發(fā)掘而來，這里的文物與考古學(xué)結(jié)合非常密切，具有很強的學(xué)術(shù)性，“在全國高校博物館中獨樹一幟。”

這個特點決定了，與大部分博物館相比，山大博物館在布展時，可以將文物出土地點、場景、故事以及歷史價值、藝術(shù)價值等講得非常清楚。很多展覽是由老師帶著學(xué)生一點點完成布置的。

小而精，是很多觀眾對高校博物館的印象。

北京林業(yè)大學(xué)博物館館長張勇告訴記者，立足于高校自身優(yōu)勢專業(yè)的博物館，在館藏展品方面往往可以立于同類前列。

在綠樹掩映的紅色建筑中，北林博物館的館藏十分豐富。這里以中國陸生野生珍稀瀕危動植物收藏展示為特色，以森林、濕地、草原、荒漠四大自然生態(tài)系統(tǒng)為主，是集植物、昆蟲、動物、菌物等十大類標本于一體的現(xiàn)代化自然博物館。

張勇介紹，北京林業(yè)大學(xué)博物館藏品有3個來源，分別是歷史積累、捐贈和購置。藏品包括20萬份植物標本，最早一份是京師大學(xué)堂收集的1879年采自土耳其的植物標本；還有13萬余號動物標本，其中國家一級保護動物達94種。

施光海認為，一所博物館要產(chǎn)生真正持久的影響力和價值，藏品是其核心競爭力。他介紹，中國地質(zhì)大學(xué)（北京）博物館建館初期，主要繼承了北京大學(xué)地質(zhì)系、清華大學(xué)地質(zhì)系、天津大學(xué)（北洋大學(xué)）地質(zhì)系和唐山鐵道學(xué)院地質(zhì)科的收藏，歷史已逾百年，主要展出古生物化石、礦物、巖石等地學(xué)標本。

“博物館中采集最早的標本可以追溯到1914年，由地質(zhì)學(xué)家丁文江先生采集的一塊銅礦標本。”施光海說，除此之外，還有在周口店發(fā)現(xiàn)的大熊貓牙齒化石、采自珠穆朗瑪峰頂?shù)膴W陶紀灰?guī)r、采自太平洋洋底的多金屬結(jié)核、來自南極大陸的巖石和地表苔蘚等。

對博物館來說，征集藏品永遠是一個正在進行中的故事。在地大，每當學(xué)校里的研究團隊發(fā)現(xiàn)了新礦物標本、化石標本，施光海都會主動找到發(fā)現(xiàn)者，征集藏品。

“大家都很熱情。”施光海說，這是一個雙贏的局面，對博物館來說藏品不斷增加，對研究者來說，標本沒有比博物館更好的去處了，“在博物館，他們的研究成果每天都可能被人看到，而且可能啟發(fā)新的研究。”

地大博物館對藏品的重視，讓學(xué)校不少老師在野外考察時，格外留心為博物館收集有特色、有教育價值的標本。同為礦石研究者的施光海很明白，這些標本專門去采集都不一定能采到，研究者們往往帶回來的是某個時間段里最有特色的礦石標本。

立足學(xué)科優(yōu)勢辦博物館

在各個高校，博物館建設(shè)與其自身辦學(xué)優(yōu)勢息息相關(guān)。

《藏在高校的博物館》紀錄片中，選擇的10個博物館主題“去川大博物館做文創(chuàng)”“去山大挖真文物”“去地大（北京）博物館破解地球密碼”“去北服破解美學(xué)密碼”“去重理工汽車科技博物館造車”“去農(nóng)大博物館挖蟲族絕活”“去廣州大學(xué)城打卡中藥水晶宮”“去星海聆聽嶺南音樂”“去北林博物館改造林木基因”“去對外經(jīng)貿(mào)博物館喚醒千年商脈”，體現(xiàn)的既是高校博物館的特色，更是其所在高校的學(xué)科優(yōu)勢。

在北京林業(yè)大學(xué)，張勇經(jīng)歷了一所大學(xué)博物館從無到有的15年。

2010年，北京林業(yè)大學(xué)開始籌建博物館，到2015年建完。從籌建開始，張勇就是主要策展人之一。他說，從一開始這所博物館就依托學(xué)校的學(xué)術(shù)資源，做好服務(wù)教學(xué)、服務(wù)科研這個核心工作。

“我們當時首先把學(xué)校所有實踐課程的教學(xué)大綱拿來，分析、拆解，看哪些課程可以放到博物館來做，展廳設(shè)計應(yīng)該如何進行配合。”張勇說。

“我們展覽策劃和設(shè)計的定位是，為參觀者提供很多可以探索、參與、學(xué)習(xí)的輔助手段。”在接受記者采訪時，四川大學(xué)博物館副館長周靜說。

周靜舉了個例子。上世紀30年代，華西協(xié)合大學(xué)專家對三星堆進行科學(xué)考古之后，第一次向全世界用英文發(fā)布了簡報。如今，這份發(fā)表于《華西邊疆研究學(xué)會雜志》的簡報，在博物館中做成了一塊可感應(yīng)的面板，觀眾選擇對應(yīng)頁面，就能在前方屏幕中看到英文版面以及對應(yīng)的中文翻譯，進行仔細品讀。

“如果是一般的公共博物館，可能不會這樣呈現(xiàn)一份學(xué)術(shù)性非常強的考古發(fā)掘簡報，但對這個專業(yè)的學(xué)生來說卻是必要的。”周靜說。

川大博物館的收藏，除了文物之外，還有大量學(xué)者進行田野調(diào)查時的工作日記、老照片等資料。在這些資料佐證下，文物的來龍去脈非常清楚，參觀者也可以通過觸摸屏進行深度檢索，甚至有不少學(xué)生能在這里找到寫論文的素材。

“川大博物館的收藏，始終跟辦學(xué)緊密聯(lián)系在一起，這些收藏本身，見證著一代代學(xué)人用現(xiàn)代科學(xué)方法對西南地區(qū)的自然生態(tài)、多樣物種、多元文化進行研究、收集、展示和宣傳的過程。”周靜說。

周靜介紹，在為川大博物館新館布展時，一方面展現(xiàn)出文物本身的價值，另一方面展示著川大人在相關(guān)學(xué)科建設(shè)上的重要成就。比如，川大是最早進行三星堆科學(xué)發(fā)掘的單位，也是最早將漢代崖墓判定為墓葬并將其中大量隨葬品收藏到博物館中的，這些收藏和研究過程都在博物館展陳中得以詳細介紹。“我們要將文物背后的學(xué)術(shù)價值，通過展覽，通過宣傳活動等體現(xiàn)出來。”

最重要的功能還是育人

育人理念，在高校博物館中得到突出體現(xiàn)。

“博物館首先是一個課堂。”方輝告訴記者，學(xué)生們在博物館中可以觀摩到實物，從本科生到博士生，都可以在博物館中找到可以直接使用或者學(xué)習(xí)的材料。

方輝介紹，在山大考古專業(yè)，可以實現(xiàn)“四位一體”教學(xué)——課堂教學(xué)、田野教學(xué)、實驗室教學(xué)、博物館教學(xué)。“留在山大博物館中的文物，比在地方博物館中有了更大的可能性，在這里師生們會從藏品出發(fā)，將研究不斷持續(xù)下去。”

在北京林業(yè)大學(xué)博物館，志愿者團隊包含了來自40多個專業(yè)的學(xué)生。從維持秩序到展廳講解，大都由學(xué)生們完成。張勇說，其實博物館只需要聘請兩個專業(yè)講解員，呈現(xiàn)效果就比學(xué)生好得多，但對高校博物館來說，人才培養(yǎng)是重中之重。學(xué)生們通過在博物館中的志愿服務(wù)，得到了極大的鍛煉，博物館的大多數(shù)志愿者都選擇在本科之后繼續(xù)深造。

如今，北京林業(yè)大學(xué)博物館每年都要承接40多門課的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)是第一位的，所有參觀、調(diào)研等，都要為教學(xué)秩序讓路。

在張勇看來，高校博物館的確與公共博物館有諸多共通之處，但其最大區(qū)別在于，高校博物館的核心內(nèi)容是對學(xué)校教育教學(xué)的服務(wù)支撐。

在博物館工作的同時，周靜還是四川大學(xué)歷史文化學(xué)院文化遺產(chǎn)系主任，博物館正是她的主要研究方向之一。

“如果沒有一個校園里的博物館，我們在教學(xué)中，很難讓學(xué)生便捷了解到博物館是如何定位的，是如何確定使命和宗旨的，應(yīng)該如何抓好博物館的資源、特色進行差異化展覽等。”周靜說，博物館專業(yè)的本科生，在上“展陳實訓(xùn)”課時，會與老師們一起組成策展團隊，布置真正面向觀眾的展覽。

除了博物館學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在這所綜合性博物館，川大很多專業(yè)的學(xué)生都找到了自己的施展空間。除了講解工作，學(xué)生們還可以在拍攝、剪輯、文創(chuàng)等多個崗位上做志愿者。在川大博物館的文創(chuàng)現(xiàn)場，學(xué)生們用3D打印“復(fù)活”騎鳳仙人，用方言盲盒解鎖陶俑表情包，用數(shù)字技術(shù)破譯青銅密碼……將文物“玩”成了年輕人喜歡的樣子。

“博物館是一個可供所有學(xué)科找到研究空間的平臺。諸多專業(yè)，都可以與博物館工作結(jié)合起來。”周靜介紹，最近博物館跟計算機專業(yè)互動很多，對于如何將人工智能應(yīng)用到博物館中，學(xué)生們可以貢獻自己的才智。

藏在高校的博物館，正在慢慢壯大、生長。（記者 劉少華）