新華社圣地亞哥8月29日電（記者朱雨博）8月28日至29日，首屆聯合國教科文組織世界教師峰會在位于智利首都圣地亞哥的聯合國拉丁美洲和加勒比經濟委員會總部舉行。其間，16國教育部長和副部長、有關國際組織負責人及教師代表等約400人就改善教師工作條件、人工智能對教師發展影響、創新教育融資策略等主題展開討論，尋找全球教師短缺問題對策。

聯合國教科文組織總干事阿祖萊在開幕式上致辭說，教師這一“世界上最美的職業”正面臨嚴重危機。2015至2022年間，全球小學教師流失率幾乎翻倍。持續不斷的沖突正占用本應分配給教育的公共資源，氣候變化則導致更多兒童被迫失學。希望本次峰會帶動教育融資機制創新，探索數字時代教師職業發展道路，改善全球教育條件。

智利總統博里奇表示，他關注到中國通過公共政策促進教育投資，這些舉措正產生積極成果。不過，全球許多國家仍面臨教師短缺、教育不公平等嚴峻問題，任何國家都無法獨自應對教育體系轉型的挑戰。在動蕩不安的全球背景下，各國應堅持多邊主義共同推動文化、教育與和平事業發展，通過合作與對話保障受教育權。

出席會議的中國教育部部長懷進鵬說，教師作為文明傳承的橋梁、創新發展的基石，其教育培養模式正面臨前所未有的機遇與挑戰。他建議，各國應加強政策對話溝通，讓教師優先成為教育議程實現的關鍵要素；加強能力圖譜研制，構建適應智能時代教師培養新標準；加強全球交流協作，協同動員各方面資源為教師專業發展賦能。

峰會通過了《圣地亞哥共識》，共識集納教師群體等多方意見，提出多項旨在扭轉教師赤字的建議措施。

聯合國教科文組織研究顯示，師資短缺問題已危及教育的未來，低收入國家合格教師不足，高收入國家也面臨教師離職潮等諸多挑戰。要在2030年前普及中小學教育，全球還需新增4400萬名教師，每年需多投入1200億美元以支付新增教師薪酬。