在職業教育蓬勃發展的今天，新鄉職業技術學院以其獨特的產教融合模式和卓越的人才培養成果，成為業界的焦點。這所學校究竟有何秘訣，能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出，為區域經濟發展輸送大量高素質技術技能人才？6月12日，第三屆全國主流媒體河南教育行大型融媒體采訪團的50余名記者走進新鄉職業技術學院進行實地探訪。

校企合作：共筑人才培育新高地

作為河南省首批“高水平高職學校”和“高水平專業群”建設單位，該校始終堅持將專業建在產業鏈上，促進職業教育供給與區域產業需求深度匹配。學校與國家新鄉經濟技術開發區、紅旗區、高新區等多個區縣簽訂戰略合作協議，共同搭建政產學研聯合發展平臺，加快智力成果轉化，精準化培養高素質技術技能型人才。

閃雷/攝影

在“雙師型”教師流動站項目中，新鄉職業技術學院的教師們深入企業一線，參與生產實踐，開展科技研發項目，轉化生產性教學案例，不僅提升了自身的實踐能力，還為企業帶來了實實在在的經濟效益。據統計，截至目前，學校已有30位教師進駐多家知名企業，完成了40余項科技研發項目，轉化生產性教學案例150余個，培訓員工超萬人次，為企業創造利潤價值1000余萬元。

專業布局：動態調整適應產業升級

面對快速變化的產業需求，新鄉職業技術學院積極調整專業布局，動態對接河南省“7+28+N”產業鏈群建設布局。學校構建了“校-群-專業”三級專業建設委員會協同工作體系，定期組織專題研討，精準把握產業鏈發展趨勢，及時調整專業設置。近五年來，學校已累計淘汰傳統落后專業10個，新增契合新質生產力發展需求的新興專業18個，專業與地方主導產業契合度突破90%，畢業生專業對口率持續走高。

在智能制造、新能源汽車等新興領域，學校更是持續優化專業升級，提升人才培養與社會需求的“匹配度”。通過深化產教融合機制，構建多鏈融合的人才培養模式，學校與中航工業、宇通集團等300余家知名企業開展深度合作，共建各類合作項目200余個，全面實現招生招工一體化，訂單班全覆蓋。

育人模式：創新“4-5-8-6”模式，培養復合型高技能人才

在本科層次職業教育試點專業的設計上，新鄉職業技術學院積極深化專業交叉、產教融合，以“智能+”“數智+”等模式升級改造傳統專業、打造新興專業。學校瞄準“兩個高端”培育本科專業：一方面，優勢傳統專業瞄準“產業高端”，聚焦河南、新鄉制造業的傳統產業升級，繼續做強智能控制、數控技術、工業機器人等長板專業；另一方面，新興專業的設置瞄準“高端產業”，聚焦新興產業、未來產業，動態調整現有專業。

關于人才培養模式，學校以產教融合、校企合作為核心，以數智賦能為驅動，構建具有新職特色的“4-5-8-6”育人模式。其中，“4”指四方協同（政、行、企、校），“5”指五業聯動（產業、行業、企業、職業、專業），“8”指八共平臺（專業共建、資源共享、模式共創等），“6”指六雙育人模式（育人雙主體、學生雙身份等）。通過這一模式的探索和實踐，學校既堅持了“職業性”的“類型”特色，又保證了“高等性”的“層次”質量。

就業服務：打造高質量就業“新職樣板”

作為教育部100所就業布點監測高校之一，新鄉職業技術學院始終將畢業生高質量就業作為檢驗育人質量的“試金石”。學校將就業工作納入“一把手”工程，構建了校院兩級聯動的就業工作體系。通過“學校領導包學院、學院領導包專業、教師包班級”的三級責任制，形成全員促就業的良好格局。

學校創新實施“就業沖刺”行動計劃，在畢業季前三個月全面啟動就業服務，每周舉辦線上線下招聘會不少于3場，確保崗位供給充足。同時，學校還創新“雙元制”培養模式，按照“認崗-跟崗-頂崗”三階段培養路徑，助力學生實現從“新手”到“高手”的職業成長。

此外，學校還構建了“實習后雙軌護航”機制，對實習未留任學生實施精準幫扶，確保他們能夠在短時間內再就業。近年來，學校畢業生就業工作成效顯著，去向落實率和用人單位滿意度均保持在96%以上，留新就業率和留豫就業率穩居新鄉高校首位，超過2000名學生被中國工程物理研究院、中國航空工業集團、等國字號單位錄用，鑄就了閃亮中原的“技能新職”品牌。

采訪尾聲，天津在線記者劉國雨在采訪手記中寫道：“新鄉職業技術學院以其獨特的產教融合模式、動態調整的專業布局、創新的育人模式以及高質量的就業服務，鑄就了閃亮的‘技能新職’品牌。”（孫振恒 何心悅）