校企協(xié)同，如何構(gòu)建產(chǎn)教融合新生態(tài)？如何培養(yǎng)既懂技術(shù)又通行業(yè)的AI復合型人才？產(chǎn)學研一體，如何賦能地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展？6月13日，第三屆全國主流媒體河南教育行大型融媒體采訪團走進商丘學院應用科技學院，來自全國50余家全國主流網(wǎng)絡(luò)媒體記者共探應用型人才培養(yǎng)高地“秘籍”。
以產(chǎn)教融合之筆，如何描繪豫東大地教育藍圖，書寫高等教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展新篇章？商丘學院的回答是：構(gòu)建產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制。它們打破傳統(tǒng)教育邊界，將產(chǎn)業(yè)需求深度融入人才培養(yǎng)全鏈條，形成了一批具有示范意義的產(chǎn)教融合創(chuàng)新實踐。
校地共生，產(chǎn)創(chuàng)融合構(gòu)建產(chǎn)教融合生態(tài)圈
教育與實踐結(jié)合才會更有效。據(jù)商丘學院有關(guān)負責人介紹稱，學校與商丘高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、睢縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)等建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，構(gòu)建起“一院一品”特色發(fā)展格局。具體到學院上，計算機工程學院與商丘北航星空創(chuàng)新園共建的校外實習實訓基地，進一步加強校企合作和實習基地建設(shè)，提升學生實踐能力。
企業(yè)導師駐校指導、學生入企參與技術(shù)研發(fā)的“雙導師”制，使人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求實現(xiàn)無縫對接。
在智慧農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，學校聯(lián)合河南懂菜農(nóng)業(yè)科技有限公司建立省級產(chǎn)科教融合教師創(chuàng)新實踐流動站，教師掛職鍛煉、學生參與“豫東地區(qū)綠色蔬菜生產(chǎn)標準化技術(shù)體系研究”項目，科研成果直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)，助力農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。
現(xiàn)如今，AI這么火，學校教育怎么能合理利用，正確引導？商丘學院應用科技學院專門成立了“AI數(shù)字化產(chǎn)業(yè)學院”。
學院與北京安信天行科技有限公司、河南立哲科技有限公司共建的產(chǎn)業(yè)學院，不僅獲捐價值71萬元的實驗設(shè)備，更構(gòu)建起“教學+實踐+研發(fā)”三位一體創(chuàng)新平臺。
企業(yè)真實項目進課堂、行業(yè)專家上講臺的垂直整合項目化（VIP）教學模式，使學生在畢業(yè)設(shè)計階段即可完成企業(yè)真實項目開發(fā)。如“中科院數(shù)據(jù)采集預處理項目”“基于深度學習的姿態(tài)檢測和手語識別項目”等10余個校企合作項目，既鍛煉了學生的工程實踐能力，又為企業(yè)解決了技術(shù)難題。這種“招生即招工、入校即入企”的訂單式培養(yǎng)模式，使畢業(yè)生就業(yè)競爭力顯著提升。
反哺地方 賦能鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略
虞城縣幸福童依種植合作社里，師生聯(lián)合攻關(guān)的“綠色蔬菜生產(chǎn)標準化技術(shù)體系研究”項目，攻克了溫室大棚土壤成分測定的關(guān)鍵技術(shù)。
梁園區(qū)華夏路的街道環(huán)境升級改造項目中，園林城規(guī)教研室通過產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新，將教學成果轉(zhuǎn)化為城市美化方案，實現(xiàn)了“把論文寫在祖國大地上”的教育初心。
將新農(nóng)科建設(shè)與鄉(xiāng)村振興深度融合。學校創(chuàng)新“一核一站三平臺”人才培養(yǎng)模式，即以新農(nóng)科人才培養(yǎng)為核心，以農(nóng)林人才培養(yǎng)工作站為樞紐，搭建學校專業(yè)課程教育、駐村基層服務(wù)鍛煉、企業(yè)生產(chǎn)實踐教育三個平臺的新農(nóng)科人才培養(yǎng)模式，以校地融合、校企融合、雙創(chuàng)訓練多效聯(lián)合為路徑，著力培養(yǎng)“懂農(nóng)林、有才干、善經(jīng)營、愛農(nóng)村”新農(nóng)科人才。
此外，學校與多家行業(yè)龍頭、地方重點單位建立戰(zhàn)略合作，共建11個產(chǎn)業(yè)學院、254個實習基地。
各學院還立足自身專業(yè)特色創(chuàng)新育人模式：經(jīng)濟管理學院打造OBE理念實踐平臺，學生參與“雙11”大促助力合作品牌創(chuàng)收17.6億元。藝術(shù)與傳媒學院成立“職己就業(yè)指導工作室”，破解藝術(shù)類學生就業(yè)難題。學校年均百余場行業(yè)講座、企業(yè)導師授課，在校生獲得實習實訓機會，形成“教學鏈-產(chǎn)業(yè)鏈-創(chuàng)新鏈-就業(yè)鏈”四鏈貫通機制。
從實驗室到生產(chǎn)線，從校園到田間，商丘學院正以產(chǎn)教融合為紐帶，構(gòu)建起“教育、科技、人才”三位一體的創(chuàng)新生態(tài)。這種“把企業(yè)搬進校園、把課堂設(shè)在車間”的育人實踐，不僅為地方經(jīng)濟社會發(fā)展輸送了大批高素質(zhì)應用型人才，更探索出一條應用型高校服務(wù)國家戰(zhàn)略的新路徑。（何心悅 莫韶華）
