作為一所扎根地方、服務(wù)產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型高校，商丘學(xué)院應(yīng)用科技學(xué)院如何以工科專業(yè)集群為引擎，撬動(dòng)“河南智造”的新未來(lái)？帶著這份好奇，6月13日，第三屆全國(guó)主流媒體河南教育行大型融媒體采訪團(tuán)走進(jìn)商丘學(xué)院應(yīng)用科技學(xué)院，探尋其產(chǎn)教融合、創(chuàng)新育人的奧秘。

工科布局：精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求

踏入商丘學(xué)院應(yīng)用科技學(xué)院，一股濃厚的工科氣息撲面而來(lái)。學(xué)院以工學(xué)為主體，設(shè)有機(jī)械與電氣信息學(xué)院、風(fēng)景園林與建筑學(xué)院、計(jì)算機(jī)工程學(xué)院等核心教學(xué)單位，開設(shè)了電氣工程及其自動(dòng)化、土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等12個(gè)本科工科專業(yè)，構(gòu)建起覆蓋智能制造、信息技術(shù)、建筑工程等領(lǐng)域的專業(yè)集群。

這并非隨意為之，而是學(xué)院立足開封“鄭開同城化”戰(zhàn)略，緊扣區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求精心布局的結(jié)果。開封作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)，汽車制造、裝備制造等支柱產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。學(xué)院敏銳地捕捉到這一趨勢(shì)，與吉利汽車、零跑新能源汽車等知名企業(yè)共建“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引入課堂，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)縫對(duì)接。

以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為例，該專業(yè)與吉利汽車合作開發(fā)“新能源汽車零部件設(shè)計(jì)”課程模塊。學(xué)生們不再局限于書本知識(shí)，而是直接參與到企業(yè)的實(shí)際研發(fā)項(xiàng)目中。在與企業(yè)工程師的并肩作戰(zhàn)中，他們不僅將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，更深刻理解了行業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展需求。這種產(chǎn)教深度融合的教學(xué)模式，讓學(xué)生們?cè)谧叱鲂@之前，就已經(jīng)具備了適應(yīng)企業(yè)工作的能力。

實(shí)踐教學(xué)：打造三級(jí)體系錘煉技能

為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)院投入逾億元建設(shè)工科實(shí)訓(xùn)中心，打造了“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)—專業(yè)實(shí)訓(xùn)—?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐”三級(jí)實(shí)踐教學(xué)體系。走進(jìn)實(shí)訓(xùn)中心，仿佛置身于一個(gè)現(xiàn)代化的工業(yè)王國(guó)。工業(yè)機(jī)器人靈活地舞動(dòng)著機(jī)械臂，3D打印機(jī)快速地制造出各種精美的模型，智能建造實(shí)驗(yàn)室里展示著最新的建筑技術(shù)。

這里不僅是學(xué)生實(shí)踐的場(chǎng)所，更是科研創(chuàng)新的平臺(tái)。學(xué)院獲批的“開封市AI算法工程技術(shù)研究中心”就設(shè)立在此，師生們?cè)谶@里開展各種科研項(xiàng)目，探索人工智能在工科領(lǐng)域的應(yīng)用。此外，學(xué)院還共建了127家校外實(shí)訓(xùn)基地，包括上海藝酷數(shù)字科技“數(shù)字創(chuàng)意工廠”、開封廣播電視臺(tái)“全媒體實(shí)訓(xùn)中心”等，覆蓋機(jī)械、電子、建筑等多個(gè)領(lǐng)域。學(xué)生們通過(guò)“頂崗實(shí)習(xí)”“項(xiàng)目制實(shí)訓(xùn)”等方式，在真實(shí)的工作場(chǎng)景中錘煉技能，積累經(jīng)驗(yàn)。

以賽促學(xué)：雙師雙能鍛造工匠精神

在商丘學(xué)院應(yīng)用科技學(xué)院，競(jìng)賽是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。近三年，工科專業(yè)學(xué)生獲省級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)超百項(xiàng)，包括全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽二等獎(jiǎng)等。這些榮譽(yù)的背后，是學(xué)院“以賽促學(xué)”的教學(xué)理念和“雙師雙能”型師資隊(duì)伍的支撐。

學(xué)院工科教師隊(duì)伍中，具有企業(yè)工程背景的教師占比超60%。他們不僅具備扎實(shí)的理論知識(shí)，還擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，曲烈教授主持的《黃河淤泥生土建筑的關(guān)鍵建造技術(shù)》獲批開封市科技計(jì)劃項(xiàng)目，其團(tuán)隊(duì)研發(fā)的生土材料技術(shù)已在工程中試點(diǎn)應(yīng)用。這些教師將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)中，讓學(xué)生們能夠接觸到最前沿的行業(yè)技術(shù)和理念。

為了深化產(chǎn)教融合，學(xué)院實(shí)施“企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂”計(jì)劃，聘請(qǐng)奇瑞汽車高級(jí)工程師擔(dān)任兼職教授，聯(lián)合開發(fā)《汽車電子控制技術(shù)》等課程。同時(shí)，教師團(tuán)隊(duì)深入企業(yè)開展技術(shù)攻關(guān)，近三年承擔(dān)橫向課題32項(xiàng)，到賬經(jīng)費(fèi)超千萬(wàn)元，科研成果轉(zhuǎn)化直接服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)。此外，學(xué)院工科專業(yè)構(gòu)建“課證賽崗”融合培養(yǎng)模式，將職業(yè)資格認(rèn)證、學(xué)科競(jìng)賽融入教學(xué)體系。例如，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)將“西門子工業(yè)認(rèn)證”嵌入課程，學(xué)生畢業(yè)時(shí)可同步獲得工程師資格證書。

未來(lái)展望：探索“人工智能+工科”融合路徑

面對(duì)未來(lái)，商科院有著清晰的規(guī)劃和宏偉的藍(lán)圖。“我們商科院‘新工科’建設(shè)為引領(lǐng)，規(guī)劃建設(shè)‘智能制造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院’‘黃河文化數(shù)字創(chuàng)意中心’等平臺(tái)，探索‘人工智能+工科’交叉融合路徑。”學(xué)院黨委書記、校長(zhǎng)賀海鵬表示：“我們將持續(xù)深化產(chǎn)教融合，培養(yǎng)更多適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)的高素質(zhì)工科人才，為中原經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供智力支撐。”（何心悅 孫振恒）