6月10日上午，“豫見(jiàn)新勢(shì)·育見(jiàn)未來(lái)”2025第三屆“全國(guó)主流媒體河南教育行”融媒體采風(fēng)活動(dòng)啟動(dòng)儀式在鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行，50余家全國(guó)主流網(wǎng)絡(luò)媒體記者從這里出發(fā)，探尋教育高質(zhì)量發(fā)展背后的“河南密碼”。

產(chǎn)教融合新實(shí)踐：車間變教室 校園變“廠房”

在鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，傳統(tǒng)教室的邊界正在消失。白大褂、各色工裝、防護(hù)服、護(hù)目鏡......這里是校園，更是實(shí)訓(xùn)戰(zhàn)場(chǎng)。走進(jìn)校園，撲面而來(lái)的不只有書(shū)卷氣，更有機(jī)油、消毒水與電子元件混合的獨(dú)特氣息。

汽車綜合實(shí)訓(xùn)中心的智能檢測(cè)工位與4S店同步更新；工業(yè)機(jī)器人工程技術(shù)中心的自動(dòng)化產(chǎn)線晝夜運(yùn)轉(zhuǎn)；超硬材料實(shí)驗(yàn)室里金剛石合成設(shè)備轟鳴；虛擬現(xiàn)實(shí)工坊中師生正用VR“解剖”精密機(jī)床；生命健康研究院的檢測(cè)儀上跳動(dòng)著生物醫(yī)藥數(shù)據(jù)......學(xué)校各個(gè)實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)，總是熱火朝天的景象。

汽車綜合實(shí)訓(xùn)中心，教師正帶著學(xué)生實(shí)訓(xùn)。

一顆培育鉆需要“成長(zhǎng)”多久？答案是15天。將鉆石晶種放進(jìn)培育機(jī)內(nèi)培育，大概15天時(shí)間就可以長(zhǎng)出毛鉆。“培育、選材、合成、切割拋光，全部流程都能在學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心完成，這里簡(jiǎn)直就是鉆石工廠！”在超硬材料及制品工程技術(shù)中心參觀鉆石制作過(guò)程的中安在線 記者嵇鈺感嘆道。

超硬材料及制品工程技術(shù)中心，學(xué)生正在進(jìn)行鉆石分級(jí)。

金剛石展品吸引記者目光。

采訪團(tuán)一行走進(jìn)工業(yè)機(jī)器人工程技術(shù)中心。

走進(jìn)工業(yè)機(jī)器人工程技術(shù)中心，機(jī)械臂正在流水線上協(xié)同作業(yè)，學(xué)生們正圍在一臺(tái)華數(shù)機(jī)器人旁調(diào)試程序。

“在實(shí)訓(xùn)中心就可以參與企業(yè)項(xiàng)目，等真正工作了，就可以直接把現(xiàn)有技能用到實(shí)踐中去。”正在參加技能訓(xùn)練的學(xué)生告訴記者。

“除了實(shí)訓(xùn)教學(xué)之外，我們中心也是社會(huì)培訓(xùn)地，由學(xué)校教師、企業(yè)專家和高年級(jí)學(xué)生組成的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，為中小企業(yè)提供產(chǎn)線自動(dòng)化改造服務(wù)。”該中心負(fù)責(zé)人智能制造學(xué)院院長(zhǎng)趙霞稱，該中心由學(xué)院聯(lián)合國(guó)家數(shù)控系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心等行業(yè)企業(yè)共建，是河南省內(nèi)一流、全國(guó)先進(jìn)的工業(yè)機(jī)器人工程技術(shù)中心和河南省工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用工程研究中心，在工業(yè)機(jī)器人高性能伺服驅(qū)動(dòng)等方面取得了顯著成果。

打好產(chǎn)教融合這張牌，鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持讓課堂“活”在生產(chǎn)線上。

據(jù)了解，學(xué)校已與鄭州三磨所、華為、阿里巴巴、華中數(shù)控、宇通、華蘭生物等企業(yè)攜手，共建了超硬材料產(chǎn)業(yè)學(xué)院、生命健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院、電子信息產(chǎn)業(yè)學(xué)院等多個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，為學(xué)生提供了真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接。

虛擬現(xiàn)實(shí)工程技術(shù)中心，學(xué)生在汽車模擬駕駛器上實(shí)訓(xùn)。

校企協(xié)同育人：專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上 人才長(zhǎng)在產(chǎn)業(yè)里

畢業(yè)生起薪高于同類院校平均水平15%、畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率超80%、學(xué)生“1+X”特殊焊接技術(shù)證書(shū)通過(guò)率達(dá)95%……為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，學(xué)校有啥秘籍？

新能源汽車產(chǎn)業(yè)是河南省重點(diǎn)打造的七個(gè)萬(wàn)億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群之一，也是鄭州市支柱產(chǎn)業(yè)。“今年4月上市的車，我們學(xué)院當(dāng)月開(kāi)始就要著手準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在6個(gè)月內(nèi)，把企業(yè)新能源汽車產(chǎn)業(yè)的最新技術(shù)運(yùn)用到我們的教學(xué)中，保證專業(yè)調(diào)整的敏捷性和及時(shí)性。”新能源汽車學(xué)院教師李小靜為采訪團(tuán)一行介紹。

奔馳職業(yè)教育鄭州基地內(nèi)，學(xué)生正在進(jìn)行項(xiàng)目化課程實(shí)訓(xùn)。

把專業(yè)群建在產(chǎn)業(yè)鏈上，是職業(yè)教育對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求的核心路徑。學(xué)院緊密對(duì)接河南省鄭州市新能源汽車產(chǎn)業(yè)需求，圍繞動(dòng)態(tài)調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)方向，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群與區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求相匹配。此外，學(xué)院還根據(jù)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，護(hù)航學(xué)生的職業(yè)生涯。

在生命健康研究院的無(wú)菌室實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，一場(chǎng)無(wú)聲的“生命培育”正在進(jìn)行。透過(guò)雙層玻璃窗，記者團(tuán)一行看到身著藍(lán)色無(wú)菌服的師生們正全神貫注地操作著儀器。

在生命健康研究院無(wú)菌室實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生。

“實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有我們的企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)外學(xué)生共同協(xié)作。”生命健康學(xué)院教師左蕾說(shuō)，企業(yè)導(dǎo)師有一個(gè)特別明顯的特點(diǎn)，對(duì)行業(yè)的需求和發(fā)展趨勢(shì)的洞察力特別強(qiáng)，學(xué)院積極邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生、教師組成研究團(tuán)隊(duì)，一塊研究。

“我們與多家生物醫(yī)藥企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)中心，引入真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目，學(xué)生可參與抗體藥物開(kāi)發(fā)、生物標(biāo)志物檢測(cè)等前沿課題。”生命健康學(xué)院院長(zhǎng)王曉峰表示，專業(yè)群通過(guò)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，將企業(yè)技術(shù)納入教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)流程的無(wú)縫對(duì)接。校企協(xié)同育人，雙導(dǎo)師制，讓實(shí)踐教學(xué)能夠和企業(yè)的生產(chǎn)同步迭代。

“頂崗實(shí)習(xí)讓我提前感受到了職場(chǎng)的氛圍，也讓我更加明確了自己的職業(yè)方向。”正在進(jìn)行整車控制實(shí)訓(xùn)的2023級(jí)新能源汽車技術(shù)專業(yè)1班學(xué)生劉詠丹說(shuō)。

學(xué)生們?cè)诠I(yè)機(jī)器人工程技術(shù)中心調(diào)試設(shè)備。

據(jù)了解，學(xué)校以機(jī)電一體化技術(shù)等中央財(cái)政支持重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為龍頭，已與德國(guó)奔馳、日立電梯、華為等267余家知名企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”和“訂單培養(yǎng)”模式。將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目融入教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“課堂即車間、作業(yè)即產(chǎn)品”，學(xué)生從“校園”到“職場(chǎng)”過(guò)渡得自然順暢。

在“教育”層面，構(gòu)建“專業(yè)課程+技能訓(xùn)練+雙證書(shū)”培養(yǎng)體系，推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”，由企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)教師聯(lián)合授課；在“科研”層面，教師團(tuán)隊(duì)與企業(yè)技術(shù)骨干共同攻克技術(shù)難題，近三年獲省級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)26項(xiàng)；在“生產(chǎn)”層面，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間參與企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)；在“經(jīng)營(yíng)”層面，通過(guò)校企合作、技術(shù)服務(wù)等平臺(tái)將科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益......

記者體驗(yàn)裸眼3D。

“高素質(zhì)技術(shù)技能人才該是什么樣？我們的答案是：下得去、留得住、用得上！教育、科研、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)缺一不可。”校黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)潘維成說(shuō)。

“憑借‘四位一體、校企合作、訂單培養(yǎng)’的辦學(xué)特色與‘育人為本、質(zhì)量立校’的育人理念，鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院蹚出了一條深度對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高職育人新路，也為高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)繪制成長(zhǎng)版圖，職業(yè)教育的‘鄭職模式’正煥發(fā)蓬勃生機(jī)。”學(xué)校黨委書(shū)記呂村表示。（譚敏）