在全自動智能化激光焊接鋸片生產線，老師為學生講解焊接機操作方法。

“高素質技術技能人才該是什么樣？”鄭州職業技術學院的答案是：“下得去、留得住、用得上！”6月10日，第三屆全國主流媒體河南教育行大型融媒體采風活動首站走進鄭州職業技術學院，來自全國50余家主流媒體的記者通過實地走訪見證其如何通過教育、科研、生產、經營四位一體的辦學模式，為高技能人才培養繪制“成長版圖”。

憑借“四位一體、校企合作、訂單培養”的辦學特色與“育人為本、質量立?！钡挠死砟?，鄭州職業技術學院蹚出了一條深度對接產業需求、服務區域經濟的高職育人新路。

產教融合破壁前行

課堂直通企業車間

“課堂搬進車間，車間聯通課堂”，鄭州職業技術學院構建起“教育、科研、生產、經營”四位一體的辦學模式，打破教育與產業的壁壘，實現人才培養與產業需求的無縫對接。

在“教育”層面，構建“專業課程+技能訓練+雙證書”培養體系，推行“現代學徒制”，由企業導師與校內教師聯合授課；在“科研”層面，教師團隊與企業技術骨干共同攻克技術難題，近三年獲省級以上科研成果獎26項；在“生產”層面，學生頂崗實習期間參與企業生產任務，在“經營”層面，通過校企合作、技術服務等平臺將科研成果轉化為經濟效益。

奔馳職業教育鄭州基地內，學生進行項目化課程實訓。

以機電一體化技術等中央財政支持重點建設專業為龍頭，學院與德國奔馳、日立電梯、華為等267余家知名企業共建實訓基地，推行“現代學徒制”和“訂單培養”模式。新能源汽車學院與奔馳合作開發“基于奔馳維修案例的項目化課程”，學生畢業后可直接進入企業生產線；信息工程與大數據學院與華為共建“華為ICT學院”，將企業真實項目融入教學，實現“課堂即車間、作業即產品”，學生從“校園”到“職場”的過渡自然順暢。

該校黨委書記呂村表示：“我們堅持‘把專業建在產業鏈上’，通過‘訂單培養’實現人才培養與產業需求的無縫對接?！睌祿@示，學校畢業生專業對口率超80%，畢業生平均起薪高于同類院校15%。

技能淬煉出真金

技能提升與學歷培養并重

一位學生正在認真操作機械臂。

該校設立的實訓中心和校外實習基地，使學生們沉浸式發揮所學、學以致用。學校構建的“崗課賽證”融通課程體系，照亮著學生們技能提升的道路。在這里，“教學做一體”的教學模式讓學生們在實踐中學習，在學習中實踐，真正實現了“做中學、學中做”。

“訂單班”是鄭州職業技術學院校企合作的核心抓手。企業全程參與課程設計、教材編寫、師資培訓和教學過程。目前，學院已與全國300余家企業簽訂合作協議，開設訂單班，覆蓋智能制造、電子信息、現代服務業等重點領域。

“頂崗實習讓我提前感受到了職場的氛圍，也讓我更加明確了自己的職業方向?！币晃患磳厴I的學生感慨地說。

學校注重學生的技能培養，推行“雙證書”制度，要求畢業生在取得學歷證書的同時，至少獲得一項職業資格證書。畢業生“雙證書”制度為學生未來的職業生涯奠定了堅實的基礎。

為強化實踐教學，該校投入近3億元加強實訓基地建設，教學科研儀器設備總值居省內同類院校前列。新材料工程學院與中國中鋼集團鄭州金屬制品研究院股份有限公司共建“現場工程師項目”，讓學生直接參與企業項目攻關，從“課堂學習”到“崗位勝任”的過渡無縫銜接。

匠心育人塑靈魂

“課程思政”潤物無聲

該校課程思政平臺提供多種專業的思政課選擇。

德技雙馨，方為良才。鄭州職業技術學院通過“課程思政”改革，挖掘專業課程中的思政元素，如機電一體化技術專業以“大國工匠”案例引導學生樹立職業理想，軟件專業以“科技倫理”教育強化責任意識。

學校深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，全面落實立德樹人根本任務，修訂《鄭州職業技術學院課程思政建設的實施意見》，把思想政治教育貫穿人才培養體系，健全專業群思政育人體系和德智體美勞全面培養體系，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，注重德技并修與工學結合，把思政育人元素融入專業課程，將勞模精神、勞動精神、工匠精神深度融入教育教學，有效提高人才培養質量。

該校深入梳理專業課教學內容，重構課程思政教學內容體系，打造跨學科的課程思政教學團隊、名師名課。積極開展國家級、省級課程思政示范課程、教學團隊和教學名師申報工作。學?，F有省級課程思政示范課程9門。

“職業教育是民生工程，更是責任工程?！痹撔｜h委副書記、校長潘維成表示，“未來，學院將繼續深化產教融合，推動教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，為中原更加出彩貢獻職教力量?！保ê涡膼偅?/p>