【兩會燃話題】孩子的作業爹媽的心病：想說放手不容易

圍繞這一場由“家長輔導孩子作業”引出的家校關系大討論，多位權威人士和廣大網友作何看法？

　　【數據】

權威監測報告稱學生家庭作業時間過長

2018年，我國發布首份《中國義務教育質量監測報告》，該報告于2015年至2017年期間，抽取了全國572314名學生參加監測。

監測結果顯示，學生家庭作業時間過長。其中，四年級學生數學、語文單科平均每天作業時間在30分鐘以上的比例分別為33.6％、40.4％，在60分鐘以上的比例分別為14.7％、21.5％，在2小時以上的比例分別為4.4％、8.7％。

【困境】

開學季，部分家長患“輔導作業焦慮癥”

開學伊始，孩子們迎來了新學期，家長們也迎來了新挑戰。記者從湖南省腦科醫院獲悉，近期，醫院接診的患上“輔導作業焦慮癥”的家長增加。專家建議，家長們亟待疏導自己的情緒，別把焦慮情緒傳遞給孩子。

【進展】

教育部明確教師不得要求家長批改作業

教育部近日發文指出，下一步，將明確教師不得通過手機微信和QQ等方式布置作業，將批改作業的任務交給家長。避免出現“學校減負、社會增負，教師減負、家長增負”等現象。

【大咖說】

安然

（全國人大代表，華南理工大學教授）

我分享一下自己培養孩子的經歷。我覺得家庭教育很重要的是“言傳身教”，例如每到周末我就在辦公室工作，我兒子就在旁邊的房間學習，媽媽留給他的印象就是學習學習再學習。所以我兒子從小到大，學習都很自覺很努力，我也沒有給他找過家教輔導。

他上中學的時候，學習也是靠自己，但我會在升學、就業等方面及時給他方向指引。因為他喜歡搞計算機，所以當時我建議他學生物，將來可以在電腦上從事生物研究工作，后來他也是就讀了生物信息專業。

我對兒子從來不會強迫他干什么，我會向他提一些希望，并給予他榜樣的力量。例如，有時候我會告訴兒子媽媽取得了什么進步，兒子會說，我什么時候才能趕上媽媽呀？我覺得在兒子心目中，媽媽給了他一個奮進的形象，給了他要不斷努力去追趕的目標。我想這種“身教”就是一種良好的教育。

蔡衛平

（全國人大代表）

如何構建良好的親子關系，我認為陪伴是最重要的。現在對孩子缺少陪伴，將很可能導致年老后孩子對你陪伴的缺失。親情的培養、親子關系的構建要從小抓起，要一起和孩子玩樂、學習。這種陪伴不能只是“陪太子讀書”、輔導作業，還要多種形式的陪伴。

同時，學會平等溝通也很重要。學生的負擔重問題，歸根結底是有各種升學壓力。我建議要取消沒有必要的各種課外考級，家長不要逼著孩子報班，消磨孩子的學習興趣。

另外，學校和家長要逐漸改變盲目攀比之風，社會輿論要進行積極引導，讓親子關系的構建、親子陪伴被越來越多的人重視。

于欣偉

（全國政協委員、廣州大學副校長）

教育部明確要求學校不得將批改作業任務交給家長，這是一個可喜的消息，對規范教師的工作，增強教師的責任心，減輕學生和家長的負擔，進一步把學校教育工作納入正軌十分有意義。這也有利于家庭教育的回歸，不讓家庭教育變為學校教育的附庸。

在家庭教育回歸的過程中，家長也要懂得如何做合格的家長，怎么對孩子進行積極健康的家庭教育。家庭教育對孩子品格習慣的培養起著更重要的作用，是學校教育不可替代的。

我認為要做一個好的家長首先是“身教勝于言教”，自身的言行習慣包括小的生活細節都要為孩子樹立一個好的榜樣，例如自己經常玩手機、看電視，又怎么要求孩子自律呢？

其次要盡可能多地陪伴孩子，和孩子一起共同做孩子喜歡的事情，學會傾聽孩子的心聲，以平等的身份和孩子討論共商。

最后要信守承諾，和孩子約定好的事情要兌現，確有特殊情況要向孩子解釋溝通，求得理解，努力構建平等友愛的親子關系。

許鴻飛

（全國政協委員、著名雕塑家）

現在家庭里大多是雙職工，忙于生計容易錯過孩子成長。學校老師希望通過家長批改作業，能加強親子間的互動，增進感情，也希望家長作為老師的“助手”，督促孩子學業。

但目前家長和老師還是太重視孩子成績，忽略孩子的真正需求，也導致親子間的矛盾摩擦增加，起了反效果。為了不讓孩子落后，未來有足夠能力立足社會，家長們操心孩子多技能培養。學校老師給家長“布置作業”，也是無形中給孩子和家長“加負”。

我覺得家長應多關注于目前孩子的實際需求，關注他們的心理健康，因材施教，一個心理健康的孩子比“有才”更重要。隨時滿足孩子的情感心理需求，有利于營造良好的親子關系，親子關系更親密。

朱華偉

（深圳中學校長、享受國務院政府特殊津貼專家）

老師一方面要學習“庖丁解牛”的精神，認真鉆研題目，自己多做題，讓學生少做題；另一方面要深入研究學生，了解學情，知道學生對知識的掌握程度，對于已經掌握的內容，就不要再浪費時間進行機械重復訓練，應該騰出更多的時間讓學生多閱讀、多思考、多運動，參加自己喜歡的課外活動和學生社團，有一兩項體育愛好和藝術特長，培養學生的創造性精神和批判性思維。

此外，低年級學生，特別是小學生，要全面減負，少布置作業，甚至不布置作業，確保學生有充足的睡眠和鍛煉時間，享受童年的快樂。

曾志偉

（廣州市南沙小學校長）

作為老師，指導與批改作業是其本分工作，不應該把作業任務移交給家長。同時，家長是孩子第一任老師，有教育孩子的義務，雖然教育方式、方法、內容和學校不盡相同，但和學校提倡的“立德樹人”是一致的，二者本質上也是相通的，都是幫助孩子扣好人生第一粒扣子。

在家庭中，父母應該要起到榜樣引領、家風建設、陪伴孩子的作用。至于說，家長要不要給孩子輔導作業，都不是最重要的問題。要正確處理好家長和學校的關系，關鍵在于組成一個家校共建的“育人共同體”。

雙方的著眼點都應落在孩子的成長上，該學校去做的事情，學校要去做好，而該歸于家庭教育的，父母們也應該勇于把它承擔起來，這樣對孩子的長遠發展是最有益處的。

儲朝暉

（中國教育科學研究院研究員）

我贊成家長無須天天輔導孩子作業，因為學生家長的水平參差不齊，有時候竭盡所能地解答孩子的問題，答案可能也不是正確的。但我不是很贊成學習只是附產品，成長就是一種學習，家長陪伴孩子成長，參與到孩子的作業中也是一種陪伴。

其實，孩子作業負擔過重，究其根本是教育管理、評價標準過于單一造成的。現在，確實是學校作業量減少、孩子放學時間早了，但老師卻將本該自己的任務轉移給家長。這樣一來，責權分離后，老師也就不再承擔應該對孩子履行的責任，家長們就只能越界在家里替代老師的職位。

區健妍

（資深媒體人、廣州市農林下路小學班級家委會委員）

前不久，我參加家長會時聽老師這樣解讀現在的“減負”——孩子們的作業量雖然減少了，但是作業“含金量”卻增加了。就是說，孩子完成作業的知識需求量更高，遠遠不是我們小時候可以相比的，這也符合社會經濟不斷進步，教育水平不斷提升的大背景。

而很多家長，平時工作已非常忙碌，如果沒有足夠的輔導時間和精力，極可能一下子就會“引爆”情緒，會沖著孩子發脾氣，這就會讓親子關系蒙上陰影。

我覺得求助社會上的教輔機構，以購買服務的方式輔導孩子功課，對很多家庭未嘗不是一種好的選擇。讓專業的輔導老師做專業的事情，這樣可以某種程度上減輕父母輔導孩子功課的壓力，也有利于培養親密的親子關系。良好的親子關系，才是家庭教育的最大基石。

當然，這不等于父母完全可以撒手孩子的教育問題，該培養的好習慣一樣都不能少。

馮頤

（廣東省初數會副秘書長）

關于網友吐槽說作業綁架親子互動時光這一說法，我是不贊同的。這些吐槽的網友大部分是80后和90后的家長，特別是90后家長，自己還沒有長大、玩心也很大，他們在孩子的教育管理方面缺乏經驗，注意力被許多事情所牽絆，沒有辦法一直去關注孩子的成長。

我認為許多學校留作業是必須的，課后作業是學習的延伸。很多家長認為作業難度大，只是因為當下的作業加入了更多思考性的問題，而不單單是那些年應試式的死記硬背。所以家長們不得不承認自己畢業太久，如果不付出心思和孩子一起學習新的知識，確實無法解答現在中小學生的課業。

輔導作業是陪伴的另一種形式，不論什么方式，對孩子成長的陪伴時間是不能少的。

邱培培

（資深留學專家、國家二級心理咨詢師）

我想談談如何建立良好的親子關系。作為父母，我們有責任和義務成為孩子的領路人，幫助他們豐滿他們的羽翼。有幾點經驗以及想法和大家分享：

第一，在本職工作上不斷攻堅樹立榜樣，成為孩子的楷模，本職工作都不好的家長，可能也無法騰出手來關注子女的問題；

第二，適當關注下熱點，比如娛樂、微博等，這些時尚元素會在一定程度上拉近和孩子們的距離；

第三，在家長是否要幫助孩子修改作業這個話題上，我持中立態度，這個方法運用得好，能夠形成家校合力的趨勢，如果運用得不好，可能會產生新一輪的家校矛盾，勢必造成家長的抱怨，讓孩子生活在夾縫的評價中。

想要形成全社會都有良好的親子關系，這個任重道遠，需要學校和社會重要的教育機構一起努力，做出示范；也可以讓由政府牽頭，建立“家庭教育專家”聯盟，普及親子關系的知識。

當然，如果社會需要，作為教育的一線工作者，我義不容辭。

【新聞談】

新華社：部分家長患“輔導作業焦慮癥”專家呼吁莫把焦慮傳遞給孩子

教育部網站：我國首份《中國義務教育質量監測報告》發布

中國新聞網：教育部：將明確教師不得通過微信和QQ等方式布置作業

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