警惕！日本謀占釣魚島再出新花招

釣魚島及其附屬島嶼自古以來(lái)就是中國(guó)的固有領(lǐng)土，有著充分的歷史和事實(shí)依據(jù)。日本文部科學(xué)省近日從教科書入手向青少年灌輸錯(cuò)誤的歷史觀和國(guó)土觀，誤導(dǎo)日本國(guó)民，欺騙國(guó)際社會(huì)。今天出版的《中國(guó)國(guó)防報(bào)》刊登署名文章《日本謀占釣魚島再出新花招》指出，日本政府妄圖把非法謀占他國(guó)領(lǐng)土的觀念灌輸給新一代日本青少年，這到底想要把日本引向何方，值得世人警惕。

日本在釣魚島問(wèn)題上玩弄的這些伎倆可以看出，其對(duì)中國(guó)釣魚島覬覦謀占之心由來(lái)已久，它的每一步動(dòng)作都處心積慮要造成非法謀占的“既成事實(shí)”，并且把美國(guó)當(dāng)作為其站臺(tái)的靠山。很顯然，當(dāng)代的日本政客沒(méi)有、也不打算吸取歷史的教訓(xùn)。日本近代以來(lái)的悲劇就在于欲望太大而國(guó)力不足，羸弱的身軀不足以支撐其“稱霸世界”的迷夢(mèng)，從而滋生了對(duì)他國(guó)領(lǐng)土貪婪無(wú)度的欲望。為了滿足貪欲，日本以發(fā)動(dòng)軍國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)的形式瘋狂擴(kuò)張，不僅禍亂了亞洲，也為其偏執(zhí)行為付出了沉重代價(jià)。

以什么樣的歷史觀教育國(guó)民，不僅事關(guān)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展道路和國(guó)運(yùn)，更事關(guān)一個(gè)地區(qū)的安全穩(wěn)定。近代日本對(duì)國(guó)民進(jìn)行軍國(guó)主義思想灌輸曾經(jīng)造就了無(wú)惡不作的軍國(guó)主義分子，瘋狂屠殺劫掠鄰國(guó)，造成無(wú)盡浩劫。戰(zhàn)后的日本不僅沒(méi)有對(duì)那段不光彩歷史進(jìn)行深刻反省，反而縱容極右翼勢(shì)力千方百計(jì)地否認(rèn)和美化侵略歷史，導(dǎo)致戰(zhàn)后成長(zhǎng)起來(lái)的日本國(guó)民缺少對(duì)歷史和戰(zhàn)爭(zhēng)的敬畏。

“殷鑒不遠(yuǎn)，在夏后之世。”如今的日本政府又妄圖把非法謀占他國(guó)領(lǐng)土的觀念灌輸給新一代日本青少年，這到底想要把日本引向何方，值得世人警惕。（董栓柱）

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日本文部科學(xué)省近日公布規(guī)定中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)”修正案，首次明確規(guī)定要在中小學(xué)社會(huì)課上向?qū)W生說(shuō)明釣魚島是日方“固有領(lǐng)土”。今天出版的《解放軍報(bào)》刊文指出，日本政府一而再再而三地掩耳盜鈴，自欺

日本文部科學(xué)省近日公布規(guī)定中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)”修正案，首次明確規(guī)定要在中小學(xué)社會(huì)課上向?qū)W生說(shuō)明釣魚島是日方“固有領(lǐng)土”。今天出版的《解放軍報(bào)》刊文指出，日本政府一而再再而三地掩耳盜鈴，自欺欺人，通過(guò)修改教科書“搞小動(dòng)作”，折射出其在歷史和法理方面的底氣不足。文章強(qiáng)調(diào)， 日本政府能夠改變教科書上的文字，卻改變不了鐵一般的事實(shí)。希望日本政府尊重歷史，正視中國(guó)維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)完整的決心，不要一錯(cuò)再錯(cuò)，做出危害地區(qū)和平穩(wěn)定的舉動(dòng)。

日本文部科學(xué)省規(guī)定要在中小學(xué)社會(huì)課上向?qū)W生說(shuō)明釣魚島是日方“固有領(lǐng)土”。然而，歷史不是任人揉捏的橡皮泥——

在否認(rèn)和篡改歷史方面，日本可謂花樣百出，修改教科書就是其中的一種——

日本文部科學(xué)省近日公布規(guī)定中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)”修正案，首次明確規(guī)定要在中小學(xué)社會(huì)課上向?qū)W生說(shuō)明釣魚島是日方“固有領(lǐng)土”，且中日之間“不存在領(lǐng)土問(wèn)題”，并聲稱這是日本政府的統(tǒng)一見(jiàn)解。

日本政府妄圖用修改教科書“宣示主權(quán)”已非首次。從2016學(xué)年開(kāi)始，日本的20種中小學(xué)社科類教科書中，第一次明確載入釣魚島是日本“固有領(lǐng)土”的內(nèi)容，《產(chǎn)經(jīng)新聞》竟稱此為“強(qiáng)化國(guó)民領(lǐng)土觀念教育上的重大進(jìn)步”。

對(duì)此，我外交部發(fā)言人耿爽指出：“無(wú)論日方說(shuō)什么，做什么，都改變不了釣魚島屬于中國(guó)的事實(shí)。”

日本政府一而再再而三地掩耳盜鈴，自欺欺人，通過(guò)修改教科書“搞小動(dòng)作”，折射出其在歷史和法理方面的底氣不足。

先說(shuō)歷史。早在明朝洪武年間，釣魚島就被中國(guó)最先發(fā)現(xiàn)并命名，大量史料足以證明釣魚島從發(fā)現(xiàn)之初就納入中國(guó)管轄。而日本人古賀辰四郎于1884年“發(fā)現(xiàn)”釣魚島，距離中國(guó)命名釣魚島已經(jīng)過(guò)去近500年。

再言法理。《波茨坦公告》第八條規(guī)定：“開(kāi)羅宣言之條件必將實(shí)施，而日本之主權(quán)必將限于本州、北海道、九州、四國(guó)及吾人所決定其可以領(lǐng)有之小島在內(nèi)。”而《開(kāi)羅宣言》則規(guī)定：日本所竊取于中國(guó)之領(lǐng)土，例如東北四省、臺(tái)灣、澎湖群島等，必須歸還中國(guó)。自日本接受公告之日起，釣魚島的主權(quán)已經(jīng)歸中國(guó)所有。

為制止日本軍國(guó)主義復(fù)活，國(guó)際社會(huì)要求日本教科書必須記載對(duì)外侵略的真實(shí)歷史。然而日本文部省屢次審定教科書時(shí)都故意掩飾其發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。日本政府表面上通過(guò)教育手段混淆視聽(tīng)，但實(shí)質(zhì)上是企圖通過(guò)這種手段進(jìn)行洗腦，向日本青年灌輸錯(cuò)誤的歷史觀，借以淡化甚至美化日本侵略歷史，為日本右翼勢(shì)力“正名”。韓國(guó)《東亞新聞》社論不無(wú)憂慮地指出，“日本所有的初中學(xué)生都將用歪曲歷史事實(shí)的教科書學(xué)習(xí)”。

教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。如果日本政府一意孤行，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行錯(cuò)誤歷史觀的洗腦而不是認(rèn)真反思?xì)v史的教育，長(zhǎng)大成人后的學(xué)生們將如何與亞洲鄰國(guó)的民眾和平相處？

中國(guó)維護(hù)領(lǐng)土主權(quán)和海洋權(quán)益的決心堅(jiān)定不移，中國(guó)有決心也有能力維護(hù)主權(quán)和領(lǐng)土完整，任何想要在中國(guó)主權(quán)和領(lǐng)土完整上做文章的企圖都將自食惡果。日本通過(guò)修改教科書來(lái)“宣示主權(quán)”，是對(duì)國(guó)際秩序和國(guó)際法體系的挑戰(zhàn)，會(huì)嚴(yán)重破壞亞洲地區(qū)的和平與穩(wěn)定，必將受到愛(ài)好和平國(guó)家的堅(jiān)決反對(duì)。

歷史不是任人打扮的小姑娘，也不是任人揉捏的橡皮泥。日本政府能夠改變教科書上的文字，卻改變不了鐵一般的事實(shí)。希望日本政府尊重歷史，正視中國(guó)維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)完整的決心，不要一錯(cuò)再錯(cuò)，做出危害地區(qū)和平穩(wěn)定的舉動(dòng)。（薛鳴昂）