三問高校社會(huì)服務(wù)：大學(xué)如何走出“象牙塔”

第二屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽日前落下帷幕，不少參賽項(xiàng)目引起了行業(yè)企業(yè)、創(chuàng)投風(fēng)投機(jī)構(gòu)的興趣，可能會(huì)在將來得到廣泛應(yīng)用。

作為人才和科研的高地，服務(wù)社會(huì)是大學(xué)的重要功能之一。大學(xué)如何真正走出“象牙塔”，與社會(huì)實(shí)現(xiàn)全方位對(duì)接？這是高等教育改革必須交出的答卷。

一問前提條件

● 大學(xué)辦學(xué)定位是否明確清晰？

不同層級(jí)、不同類型的學(xué)校，在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)上竟有著驚人的相似；一本以上的大學(xué)，不少是研究型高校；二本、三本院校盲目效仿，一窩蜂往綜合性大學(xué)這條路上擠；應(yīng)用型高校缺乏發(fā)展空間，高水平應(yīng)用人才嚴(yán)重短缺……求大求全、定位不準(zhǔn)、缺乏特色、千校一面，是高校發(fā)展中面臨的突出問題。

社會(huì)需要不同類型的人才，大學(xué)要更好地服務(wù)社會(huì)，就必須改變同質(zhì)化趨勢(shì)。在這方面，國(guó)外經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。比如美國(guó)的一流高校特色鮮明、風(fēng)格迥異，既有研究型大學(xué)，也有應(yīng)用型大學(xué)，還有如紐約時(shí)裝學(xué)院、美國(guó)烹飪學(xué)院等專門學(xué)院，都培養(yǎng)出了大批人才。

在當(dāng)前統(tǒng)籌推進(jìn)“世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”的建設(shè)中，引導(dǎo)高校明確自身定位，分清層次類型，辦出特色水平，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)至關(guān)重要。怎樣推動(dòng)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變；怎樣建成一批有特色高水平應(yīng)用型地方高校；怎樣建立健全高校分類指導(dǎo)、分類撥款、分類評(píng)估制度……都是推動(dòng)高校合理定位、特色發(fā)展需要思考的問題。

● 大學(xué)培養(yǎng)的人才是否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要？

高校服務(wù)社會(huì)，最根本的是人才培養(yǎng)。但我們現(xiàn)在培養(yǎng)的人，往往存在著“高不成、低不就”的問題。從“高”的方面看，當(dāng)今大學(xué)生對(duì)全球性的重大問題關(guān)注不夠，對(duì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新有些乏力，對(duì)社會(huì)發(fā)展變革缺乏深刻認(rèn)識(shí)。從“低”的方面看，部分學(xué)生眼高手低，實(shí)踐技能低，工作能力差，小事也做不好。如何通過教育引導(dǎo)學(xué)生向應(yīng)用型發(fā)展，達(dá)到服務(wù)社會(huì)的目的，是高等教育需要應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。

“如果通過大學(xué)教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、造就創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，能夠激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己，那么未來他們必能成為有批判性思維和腳踏實(shí)地解決問題的建設(shè)者。”西安電子科技大學(xué)校長(zhǎng)鄭曉靜說。而要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，要走的路還很長(zhǎng)：比如推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的改革，注重實(shí)踐，加強(qiáng)高校與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)深度合作；優(yōu)化人才培養(yǎng)類型，提高應(yīng)用型、技術(shù)型人才的培養(yǎng)比重；優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，服務(wù)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、重大民生急需等。