習近平的教育觀：讓每個人都有人生出彩機會

均衡發(fā)展 不能讓孩子輸在起跑線上

2015年農(nóng)歷春節(jié)前夕，正在陜西考察工作的習近平總書記專程來到延安楊家?guī)X福州希望小學，察看學校辦學情況，同老師們進行交流。說起這所希望小學，與總書記還有著不解之緣。1995年，時任福州市委書記的習近平發(fā)起“千家企業(yè)建千校”愛心活動，福州一家企業(yè)全體員工捐款52萬元，對建于1974年的延安楊家?guī)X小學進行了重建。期間，習近平曾兩次給師生們寫信，并于2009年11月專程到學校看望師生。

習近平對大家說，教育很重要。革命老區(qū)、貧困地區(qū)要脫貧致富，從根兒上還是要把教育抓好，不能讓孩子輸在起跑線上。國家的資金會向教育傾斜、向基礎(chǔ)教育傾斜、向革命老區(qū)基礎(chǔ)教育傾斜。

2014年9月9日，習近平在北京師范大學與貴州國培計劃培訓班同學交流時，他強調(diào)，教育短板在西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、老少邊窮島地區(qū)，尤其要加大扶持力度。

傾斜、扶持。

革命老區(qū)、貧困地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的教育讓總書記牽腸掛肚。

2013年的最后一天，一項被稱為“義務(wù)教育學校建設(shè)史上中央財政投資最大的單項工程”——《關(guān)于全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學校基本辦學條件的意見》正式出臺，這是黨中央、國務(wù)院為貧困地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展“補短板”所實施的一個重大民生工程。目前全國已有77%的縣納入“全面改薄”實施范圍，覆蓋學校達到21.8萬所。截至2015年10月底，全國已完成5166萬平方米校舍建設(shè)，以及282億元的教育儀器設(shè)備，分別占規(guī)劃數(shù)的25%和27%。

“全面改薄”，惠及萬千民生。為了將這一民生工程辦好、辦到位，2015年8月18日，中央深改小組第十五次會議審議通過了《全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學校基本辦學條件工作專項督導(dǎo)辦法》，為“全面改薄”保駕護航。

而農(nóng)村教育的最大問題在于師資，“下不去”、“留不住”、“教不好”是三大核心問題。

2015年4月1日，中央深改小組第十一次會議，審議通過了《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015－2020年）》。這其中，既有提高思想政治素質(zhì)和師德水平、提升能力素質(zhì)這樣的軟件建設(shè)，也有拓展補充渠道、提高生活待遇、職稱評聘傾斜、推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學校流動等含金量十足的“干貨”。

如今，各省市區(qū)鄉(xiāng)村教師支持計劃的實施方案已經(jīng)陸續(xù)出臺，鄉(xiāng)村教育的美好明天值得期待。

勾畫藍圖 讓每個人都有人生出彩的機會

高考，牽著千家萬戶；高考改革，牽一發(fā)動全身。

雖然現(xiàn)行高考模式為我國經(jīng)濟與社會發(fā)展遴選輸送了大批人才，但應(yīng)試教育、學生負擔過重、擇校等問題也屢被詬病。

2014年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會議審議了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，明確了考試招生制度改革的總體要求、主要任務(wù)和措施，正式拉開了高考招生制度改革的序幕。上海市和浙江省高考招生制度綜合改革方案隨之出臺，試點工作正式啟動。這次的改革，不是敲敲打打，不是縫縫補補，而是大刀闊斧。在中國教育學會會長鐘秉林看來，這次高考招生制度改革是自1977年恢復(fù)高考以來最全面最深入的一次改革。

如果說考試招生制度改革是改變了“一考定終身”的話，那么，一年之后，中央深改小組第十五次會議審議通過的《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》，則吹響了中國大學積蓄力量，沖刺國際前沿的“沖鋒號”。

《方案》提出，到2020年，中國若干所大學和一批學科進入世界一流行列，若干學科進入世界一流學科前列；到2030年，更多的大學和學科進入世界一流行列，若干所大學進入世界一流大學前列，一批學科進入世界一流學科前列，高等教育整體實力顯著提升；到本世紀中葉，一流大學和一流學科的數(shù)量和實力進入世界前列，基本建成高等教育強國。

對于中國眾多名校校長來說，如此清晰明確的目標給他們帶來了壓力，也帶來了動力。哈爾濱工業(yè)大學校長周玉認為，以前的建設(shè)中，明確提出了要建設(shè)世界高水平的大學這一宏觀目標，但對高水平大學的具體要求沒有做出界定。《方案》第一次提出大學、學科要在一定的時間內(nèi)進入世界一流前列這樣一個宏偉的目標。

相對于義務(wù)教育和高等教育，職業(yè)教育一直是我國教育領(lǐng)域的軟肋。2014年6月，全國職業(yè)教育工作會議召開。習近平總書記專門就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示，要求營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。他特別強調(diào)，要加大對農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。

而在此之前，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，職業(yè)教育有望從此走出“斷頭教育”的無奈。

讓全民共享改革與發(fā)展的成果，讓每個公民都能夠平等享有醫(yī)療、教育、就業(yè)等各領(lǐng)域資源，讓每個人都有人生出彩的機會，而這，也正符合十八屆五中全會提出的五大發(fā)展理念。