合肥千名教師進萬家：回歸有溫度的教育

偏科的孩子：從小愛《春江花月夜》

數學作業經常完不成、地理知識背不過、體育課總跑在后面，做什么事情都慢條斯理的……在合肥五十中新區就讀的露露讓班主任范老師非常頭疼。

走進這個家庭，老師發現了露露偏科的原因。原來，露露的爸爸是新聞工作者，家里到處都是藏書，可謂汗牛充棟，露露的房間也擺滿了書。露露的爸爸介紹，露露很小時候就對數學、數字不敏感，但是，只要聽見爸爸讀《春江花月夜》就手舞足蹈，一起背誦。爸爸媽媽也發現露露偏科，一直在幫助露露克服學習數學的困難。

“一只蝶以極為靈巧輕快的身姿舞動著，翩翩而至，翩躚的白色衣袂翻飛，時高時低，忽上忽下，化作一抹輕盈通透的白斑駁在花葉間，閃閃爍爍，投下清淺的陰影……”作文里，愛讀書的露露迸發的才情總是讓老師驚訝。

“如此有才情的孩子，縱使數學學得不理想，又有什么可對她苛責的呢？走進這個家，才了解到‘因材施教’是對孩子最大的愛和尊重。”范老師釋然，她為自己多了一層對孩子的理解而欣慰。

老師：家訪是有溫度的教育

家訪，這曾經十分熟悉的詞匯，如今因為通訊發達而變得陌生了。

“家訪，是重拾經典，它讓遠離人的教育、失去溫度的教育回歸本源。”合肥市逍遙津小學校長袁紅衛這樣講述家訪的意義。

“現在手機、QQ、微信發達，但是取代不了家訪。老師在家訪時送去一份問候和關懷，充滿濃濃的溫情和人文氣息，勝過課堂上千言萬語。”當了20多年語文老師的龍居紅告訴央視網記者。

合肥市新莊小學的吳文娟老師說：“我自認為對待工作是非常認真負責的，為了構建家校聯系，我經常使用電話、短信、QQ聊天、班級博客、班級群、校訊通平臺等各種聯系方式。但是家訪過后，我的收獲很多，家訪讓我對學生了解了更多，對家長了解了更多，讓我發現了不同的學生有不同家庭，不同的家庭有不同的環境。家訪讓我走近了學生，走近了家長，彼此縮短了距離。”

正在合肥市開展的“千名教師進萬家”活動，要求普通中小學家訪的比例為20%，中職比例為15%，此次家訪，不僅要求班主任、任課老師、學校領導一起走進學生家庭，教育局的工作人員也陪同一起走訪，以期架起學校和家庭之間更好的溝通橋梁，提升教育品質。