沈陽女老師辱罵小學生 29段錄音遭曝光(圖)

對話當事老師

還真沒注意這事兒 我對孩子沒有敵意

昨日，北國網、遼沈晚報記者與涉事的沈陽市沈河區北一經小學孫老師取得聯系，在記者表明意圖之后，這位老師坦承——“我還真沒注意這事兒……”

在與記者的交流中，孫老師表示：“你一說這個，我可能有點兒印象，但不是經常的。”孫老師告訴記者，最近一段時間工作壓力非常大，對孩子要求都比較多，她可能過分嚴厲了一些，“但是我對這些孩子都沒有敵意。”

記者：針對錄音中你呵斥孩子有什么解釋?

孫老師：之前我沒有注意，直到你說了，我才有點印象，但不是經常性的。

記者：但是家長給我們提供有近30條這樣的錄音，對此你怎么解釋?

孫老師：30條?怎么能呢?這開學才多長時間啊?我覺得我沒有像你說的這么頻繁，這種說法有點夸大其詞了。

記者：考慮過這么做對孩子會有什么影響嗎?

孫老師：之前學校有過一次檢查，對孩子的文明禮貌、學習什么的要求都比較嚴，我可能比較急躁，說話不太注意。對這，我比較抱歉，但是我也有孩子，將心比心，我對孩子沒有敵意。

專家觀點

別給孩子貼上了這樣的“標簽”

昨日，北國網、遼沈晚報記者就此事采訪了遼寧師范大學教育學院心理學院教授、博導張麗華，張教授說，稱孩子是笨蛋、傻子這樣的行為時間長了，會給孩子身上貼上了標簽，給孩子戴上這樣的帽子，會讓孩子在內心深處形成這種自我認識。

張教授說，孩子在小學7周歲時處于一種自我意識成長發展的階段，在這個過程中，孩子對自我的任何一種認知都非常重要。一年級孩子對于學校的適應能力較差，自我控制能力還沒有完全生成，這就需要正面的肯定、鼓勵，甚至一個鼓勵的眼神都能讓孩子的內心充滿動力和希望，這一階段最重要的就是“愛、關心、尊重”。這個階段的孩子會形成一種“向師性心理”，這種心理形成后，孩子上進的動力就會很強。反之，就有可能因為厭惡老師而厭惡學校，進而厭惡學習。

(遼沈晚報)