李拓：大學老師“講授中國”既不能夸大成就，也別抹黑現(xiàn)實

《遼寧日報》在公開信中概括出“大學課堂上的中國”出現(xiàn)的三類問題：第一是缺乏理論認同，對黨的創(chuàng)新理論不屑一顧，動輒把實踐中的具體問題歸結(jié)為理論的失敗。第二是缺乏政治認同。有的老師片面夸大貪污腐敗、社會公平、社會管理等問題，把發(fā)展中的問題視為政治基因缺陷。第三是缺乏情感認同。有的老師把自己生活中的不如意變成課堂上的牢騷，讓學生做無聊的“仲裁”等等。

李拓指出，如何給學生講好中國，應該注意一下幾個方面：

首先，客觀認識當前中國的發(fā)展成就和面臨的問題是講授者應該秉持的價值標準。李拓談到，講授中國，不能夸大成就，更不能摸黑現(xiàn)實。現(xiàn)代化是一個十分艱難的歷史進程，有成就值得慶賀，有困難也不能回避。但是，問題是怎樣去頌揚成就，如何去批判現(xiàn)實，卻是一個非常強的價值導向問題。任何觀點都有其價值導向，任何學術(shù)都有自己的價值偏好，如果不是站在國家富強，人民幸福的角度去弘揚奮斗精神，傳播正能量，而是從唱衰國家和抹黑歷史的角度，進行個人情緒的無端宣泄，那就是極其不負責任的，是極端有害的。

其次，準確選取觀察事物的角度，是傳播者義不容辭的責任。李拓在接受采訪時強調(diào)，任何事物和現(xiàn)象的發(fā)生和出現(xiàn)都是歷史和現(xiàn)實交織的邏輯必然。我國的現(xiàn)代化建設取得了輝煌成就，但是也有許多問題，有些問題確實亟待解決。看事物當然可以從不同角度去看，這是很正常的，由于不同的學術(shù)背景和學科視角，不同的人從不同的角度看問題也是很正常的，正所謂仁者見仁，智者見智。但是，出發(fā)點和落腳點是一個必須把握的政治常識。如果不是從建設的角度和善意的角度進行批評，而是惡意的丑化和抹黑，輕者是對學術(shù)的不尊重，重者就是別有用心了，不得不引起大家的關(guān)注。

最后，李拓指出，傳播正能量，弘揚主旋律是信息時代的講授者和傳播的神圣使命。信息時代的講授和傳播具有價值放大作用，作為高校課堂的教授者，擔負著塑造年輕一代價值觀和世界觀的神圣使命，必須從國家強大，民族復興和人民的福祉的角度去講授中國的昨天，今天和明天。教書育人是教授者的職責，教書是職業(yè)是手段，育人是目的是方向，要有職業(yè)道德感和神圣感，培養(yǎng)一大批建設國家和復興民族的人才是教授者的神圣使命。