初中女生不堪壓力跳樓 校方讓同學(xué)寫挑戰(zhàn)書(shū)引爭(zhēng)議

網(wǎng)友強(qiáng)烈抨擊“挑戰(zhàn)書(shū)”

王瑾的不幸，引發(fā)了眾多網(wǎng)友的爭(zhēng)論，大部分網(wǎng)友對(duì)昌茂花園學(xué)校的做法持質(zhì)疑和抨擊的態(tài)度，認(rèn)為應(yīng)該嚴(yán)肅處理此事。網(wǎng)友“穹窿金烏90651”說(shuō)，“學(xué)校為了出名--無(wú)形中就做了殺人兇手--私人學(xué)校為了達(dá)到廣泛的認(rèn)知度--不則手段的死學(xué)術(shù)---把一個(gè)孩子逼上了絕路---你們這些老師難道沒(méi)有一點(diǎn)側(cè)隱之心嗎？？想想你們的孩子吧---”

網(wǎng)友“海南交通人”對(duì)此表示認(rèn)同，“因?yàn)槭撬搅W(xué)，學(xué)校對(duì)教育部門的規(guī)定根本不給予理會(huì)，想怎么做就怎么做，每天每月的補(bǔ)課，有時(shí)老師還跟學(xué)生說(shuō)不補(bǔ)課下學(xué)期就不用來(lái)報(bào)名了。”

在人民網(wǎng)海南視窗“百姓聲音”欄目，很多網(wǎng)友也就此展開(kāi)討論，網(wǎng)友“一家長(zhǎng)”發(fā)帖說(shuō)，“(對(duì)王瑾自殺)感到十分痛心。一個(gè)花季少女就這么走了，不禁要問(wèn)，現(xiàn)在的教育哪出問(wèn)題了？現(xiàn)在的學(xué)校究竟在教什么？這樣的挑戰(zhàn)書(shū)是出自小孩本意還是學(xué)校在XX學(xué)生？我想女生跳樓的根本原因就出自這樣的挑戰(zhàn)書(shū)！出了事學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)不知道有挑戰(zhàn)書(shū)一事，你們相信嗎？本人認(rèn)為應(yīng)該追查“挑戰(zhàn)書(shū)”炮制者的責(zé)任，以防類似事件再發(fā)生……”來(lái)自140.240.60.*的網(wǎng)友說(shuō)：“(昌茂花園學(xué)校)學(xué)校有嚴(yán)重錯(cuò)誤，誤人子弟，害人命，學(xué)校過(guò)于追求成績(jī)而不顧學(xué)生的心理承受能力?！?/p>

來(lái)自223.199.198.*的網(wǎng)友則表示，“強(qiáng)烈要求各學(xué)校老師也寫一份爭(zhēng)當(dāng)最好老師的挑戰(zhàn)書(shū)?。?！”

但也有網(wǎng)友對(duì)此有不同看法，來(lái)自113.106.201.*的網(wǎng)友說(shuō)：“昌茂確實(shí)有著不可推卸的責(zé)任。但是不要?jiǎng)硬粍?dòng)就什么現(xiàn)在教育出什么問(wèn)題了不要?jiǎng)硬粍?dòng)就質(zhì)問(wèn)學(xué)校，你們家長(zhǎng)自己也捫心自問(wèn)，家長(zhǎng)做了什么？一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭教育占到6成以上?！?/p>

來(lái)自36.1.153.*的網(wǎng)友也認(rèn)為，“現(xiàn)在的小孩學(xué)習(xí)普遍沒(méi)有目標(biāo)，老師讓他們向?qū)W習(xí)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，其實(shí)也沒(méi)什么不可，我看老師的目的不過(guò)就是想讓小孩好好學(xué)習(xí)而已。一篇所謂的‘挑戰(zhàn)書(shū)’被那些不懂教育的人渲染得那樣可怕，你以為小孩子也會(huì)和所謂的大人一樣那樣復(fù)雜、那樣嚴(yán)重地看問(wèn)題嗎？”

教育人士：所有人都應(yīng)反思

“我認(rèn)為，不管是教育部門還是家長(zhǎng)，所有與教育有關(guān)的人都應(yīng)為這個(gè)孩子的死而低下頭來(lái)，一是悼念這個(gè)花季少女，二是要反思我們的教育態(tài)度、教育理念、教育制度和教育方法?！焙？谑嘘J海人協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、冰山沙龍讀書(shū)會(huì)發(fā)起人之一胡暉非常關(guān)注中國(guó)教育，他說(shuō)，在王瑾事件之前，國(guó)內(nèi)也發(fā)生過(guò)類似的事情，這讓他對(duì)于目前的教育體制特別失望：“說(shuō)得難聽(tīng)一點(diǎn)，目前的一些教育行政部門和學(xué)校、老師簡(jiǎn)直就是在糟?！逃@個(gè)原本很崇高、神圣的事業(yè)。”

“我們送孩子去學(xué)校一是想讓他們?cè)谀抢飳W(xué)習(xí)知識(shí)，二是希望他們能夠在那里找到快樂(lè)，絕不是讓學(xué)校把他們變成只會(huì)死記硬背和考試做題、只會(huì)聽(tīng)老師話的應(yīng)聲蟲(chóng)，更不是讓學(xué)校用繁重的學(xué)業(yè)和沉重的壓力把孩子逼上絕路！”胡暉說(shuō)，從目前的種種現(xiàn)象可以看出，中國(guó)教育確實(shí)是病了，而且病的不輕。為了近距離觀察中國(guó)教育的問(wèn)題，冰山沙龍讀書(shū)會(huì)從2010年開(kāi)始，進(jìn)行了一項(xiàng)“中國(guó)教育真相訪談錄”的工作，目前已經(jīng)結(jié)集出版，他說(shuō)通過(guò)這一訪談可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的教育讓相關(guān)各方都苦不堪言：“學(xué)生很累，家長(zhǎng)很苦，老師很無(wú)奈”。

胡暉認(rèn)為，如何找到中國(guó)教育的病根并徹底清除，需要全社會(huì)的共同努力。但不管如何，對(duì)于一些諸如分?jǐn)?shù)排名、互寫“挑戰(zhàn)書(shū)”這樣扭曲甚至變態(tài)的教育手段，一定要堅(jiān)決予以抨擊和批判，否則就有可能還會(huì)發(fā)生類似的悲劇。(記者寧遠(yuǎn))