“高考狀元”塑像“立了又拆”折射山區教育困境

該校多名學生告訴記者，楊元塑像立起后，學校領導和老師還在不同場合多次讓同學們向楊元學習，爭取高考取得好成績。楊元確實是大家學習的榜樣，但學校為他立塑像并不妥當。

去年6月25日，高考成績發布當天，來鳳縣高級中學組織師生舉行了隆重的巡街活動，幾名學生抬著大大的“喜報”牌走在前面，載著胸戴大紅花的楊元的轎車緊隨其后，之后則是數十人組成的腰鼓隊，場面十分熱鬧。

楊元說，現在想起來，他當時的感覺也不好。“學校以巡街方式慶祝，為優秀學生立塑像，都不符合常理。”他說，“學校剛剛辦起來，他們也有難處，比如招生中面臨的生源競爭壓力等，我都非常理解。只是希望大家不要再過多關注這件事。”

來鳳縣教育局相關負責人告訴記者，來鳳縣高級中學是一所民辦學校，教育經費完全自籌，辦學機制比較靈活，給學生立塑像前未向教育部門備案。一般情況下，立塑像是針對那些對國家、社會作出突出貢獻的人物等，而該校為一名高考成績優秀的學生立塑像，雖然初衷是激勵學生，但做法并不合適。該局已責成校方進行整改。

該負責人坦言，來鳳縣地處偏遠山區，由于基礎條件不好、待遇差，211高校畢業生都不愿意來這里教書，有的待上一兩年就想方設法離開。山區教育情況很困難。全縣每年高中應屆畢業生不到3000人，只有100多名學生能夠上大學一類本科的錄取線。“在如今‘以高考論英雄’的大背景下，每年不教育出幾個名牌大學生，包括我們這些教育工作者在內都覺得臉上沒光。能出一個清華學生真的需要付出比其他地方更多的努力。”

有專家表示，教育是一個系統工程，高中又是青少年人生觀、價值觀形成的重要時期，學習成績無疑是重要的，但被提到了要塑像立碑的程度，顯示作為教育主體的學校教育觀存在扭曲。

華中師范大學教育學院教授嚴正認為，山區學校培養一個高考狀元實屬不易，是值得高興的事情。然而為其樹碑的做法并不妥當。中國教育改革主張“品學兼優，立志成才”，不應一味追求分數，才能和品德應該兩者兼備。特別是在學生成長教育的過程后期，更應該注重品德教育。

有專家表示，在批判這種立塑像舉措的同時，我們更應該思考，并付出行動，讓山區的孩子能夠接受與城里孩子同等質量的教育，并享受多樣的教育選擇，追求他們的夢想。(記者余俊杰羅鑫 李思遠)